12月5日，學(xué)校在勤業(yè)樓212會議室召開“十五五”規(guī)劃編制產(chǎn)業(yè)教師座談會，副校長蔡永蓮出席，規(guī)劃處、研究生院、教務(wù)處、科研院等相關(guān)部門負責(zé)人與會。
各學(xué)院有企業(yè)工作經(jīng)歷的產(chǎn)業(yè)教師代表圍繞“產(chǎn)教融合協(xié)同育人”等主題建言獻策，與會教師表示，在建立產(chǎn)教融合長效機制方面，高校為企業(yè)解決實際技術(shù)難題和工程問題、幫企業(yè)降低成本提高效率，是企業(yè)最強烈的需求，對于上理工而言，不用“面面俱到”，只需在某個工程環(huán)節(jié)、某項技術(shù)領(lǐng)域做出特色，就能吸引企業(yè)合作；除某個項目的單點合作外，還可為企業(yè)員工開發(fā)培訓(xùn)課程、提供繼續(xù)教育項目；學(xué)校有必要設(shè)立類似“校企合作產(chǎn)品經(jīng)理”崗位，幫助深刻洞察和解讀企業(yè)需求且將其轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)改革方案。在推動人才培養(yǎng)改革方面，高校要建設(shè)隨產(chǎn)而動的學(xué)科專業(yè)，統(tǒng)籌搭建跨學(xué)科跨專業(yè)平臺，在企業(yè)項目需求牽引下培養(yǎng)復(fù)合型人才；改變以知識傳授為主的教學(xué)內(nèi)容，精簡不必要的專業(yè)課程，引進行業(yè)講座和工程技能訓(xùn)練；學(xué)校要立足科技與產(chǎn)業(yè)前沿，開展前瞻性研究，培養(yǎng)面向未來的人才；除了專業(yè)技能外，企業(yè)更看重學(xué)生的責(zé)任心、團隊合作、溝通交流、邏輯思維、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素養(yǎng)，而“項目式學(xué)習(xí)”就是培養(yǎng)這些素養(yǎng)的有效方式，鼓勵本科生參加雙創(chuàng)競賽、進入實驗室參與科研等都是培養(yǎng)學(xué)生“軟技能”的抓手。在改革內(nèi)部治理方面，要建立有利于促進產(chǎn)教融合的師生評價體系；人才引進破除“唯帽子”傾向，不拘一格從企業(yè)引進工程能力強的人才；校友在職場的優(yōu)異表現(xiàn)能增強企業(yè)對該校畢業(yè)生的認可度，進而形成“師兄師姐帶動學(xué)弟學(xué)妹”的用人傳統(tǒng)，因此學(xué)校要建強校友網(wǎng)絡(luò)，反哺人才培養(yǎng)。
蔡永蓮表示，產(chǎn)教融合協(xié)同育人是學(xué)校綜合改革的主線，是“重服務(wù)、強貢獻”的重要路徑，與會教師作為復(fù)合型教師的代表，其真知灼見為學(xué)校破解產(chǎn)教融合難點堵點提供了重要參考，她希望大家凝聚產(chǎn)教融合協(xié)同育人的合力，將意見建議轉(zhuǎn)化為推動學(xué)校綜合改革、謀劃落實“十五五”規(guī)劃的自覺行動，不斷厚植學(xué)校長期以來的行業(yè)積淀，培養(yǎng)更多國家和產(chǎn)業(yè)所需的卓越工程創(chuàng)新人才。
研討會現(xiàn)場
