在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略深入推進的背景下，高?？萍汲晒D化成為打通“創(chuàng)新鏈-產業(yè)鏈-資金鏈”的關鍵環(huán)節(jié)。當前，應用研究型高校雖在成果轉化上取得一定突破，但“轉化難”“教師參與動力不足”等問題仍突出，分類評價體系適配性不足、教師多重身份沖突等成為核心瓶頸。為破解這一困境，集聚校內外智慧探索改革路徑，10月31日下午，我校在勤業(yè)樓207會議室舉辦尚理高教研討沙龍，特邀校內外四位專家圍繞“以分類評價撬動高?？萍汲晒D化新動能”為主題分享實踐經驗與研究成果。職能部門、二級學院、科技園等相關負責人員30余人參會，高教研究所所長盛春主持會議。
南京工業(yè)大學陳紅喜教授以“加速科技成果轉化 賦能區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展”為題，分享南工大的實踐經驗。作為江蘇省科技體制改革30條唯一綜合試點高校，南工大以“松繩帶、強紐帶、緊腰帶”三大策略深化改革：“松繩帶”通過職務科技成果賦權、線上股權審核等釋放轉化活力，全省率先設立“社會服務型”職稱；“強紐帶”整合國家大學科技園與技術轉移中心，推進科技成果轉化為新質生產力；“緊腰帶”聚焦江蘇產業(yè)需求，突破技術，產生千億級經濟效益，為應用研究型高校轉化提供“可復制樣本”。
華東理工大學陳萬思教授聚焦“科創(chuàng)企業(yè)家精神與科技成果轉化”，結合2025年諾貝爾經濟學獎“創(chuàng)造性破壞”理論，提出科創(chuàng)企業(yè)家需具備技術創(chuàng)新、機會識別、風險承受三大核心能力。他以華昌集團50年轉化歷程（校辦工廠→國際化技術服務）為例，闡釋企業(yè)與高校協(xié)同的關鍵價值；同時介紹自主研發(fā)的腦電測試工具，可客觀評估焦慮度、承壓能力，為篩選“高適配”轉化人才提供科學依據(jù)，破解“主觀評價偏差”難題。
我校健康科學與工程學院宋曉燕副教授以“教師創(chuàng)業(yè)五階段實踐”分享個人經驗，從 “問路（判斷3D顯示、數(shù)字康復等趨勢）”“登山（從小顆粒度技術落地）”“登頂（用戶測試優(yōu)化產品）”“展望（整合跨領域人才）”到“翱翔（對接國家戰(zhàn)略）”，生動展現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)型教師的轉化路徑。他依托我校康復工程平臺，研發(fā)的數(shù)字康復技術已與清華、復旦達成合作，其“用客戶資金做研發(fā)、不滿意全額退款”的實踐策略，為青年教師轉化提供“低風險參考”。
上海市教育科學研究院毛建茹老師分享了高校科技成果轉化實證研究成果。她指出，教師已形成“科學家-轉化者-企業(yè)家”三類角色，青年教師需職業(yè)安全感、中年教師需產業(yè)資源、資深教師需政策可持續(xù)性，建議通過“分類評價”“風險共擔”“資源賦能”破解瓶頸，為政策落地提供“數(shù)據(jù)支撐”。
座談交流中，與會教師就“文科成果轉化”提問，專家建議以“學科交叉”賦能為切入點，如外語學科可聚焦 “科技翻譯+跨學科合作”，對接我校科技園專項支持；文科辦同步發(fā)布跨學科決策咨詢項目，打通“文科+科技”轉化通道。
盛春在總結中表示，此次沙龍為我?？萍汲晒D化改革提供“理論+實踐”雙重啟示。未來，學校將進一步推動分類評價落地、強化科技園資源對接，高教所也將持續(xù)組織學術研究與實踐探索，為破解轉化瓶頸、服務國家創(chuàng)新戰(zhàn)略貢獻“上理智慧”。
陳萬思作報告
宋曉燕作報告
毛建茹作報告
