為強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大一新生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)院于10月12日正式啟動(dòng)了2025級(jí)新生晚自習(xí)活動(dòng)。軍工路516校區(qū)、1100校區(qū)的100余間教室同步亮起燈光，3600余名新生在“分專業(yè)、分時(shí)段”的精細(xì)化安排下開啟了沉浸式夜讀時(shí)光。

銜接習(xí)慣筑根基  精細(xì)化管理覆蓋兩校區(qū)

“既銜接高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，又能幫我們錘煉自主學(xué)習(xí)能力?！闭劶巴碜粤?xí)的意義，2025級(jí)電類一名新生表示?；A(chǔ)學(xué)院推行新生晚自習(xí)制度，核心目標(biāo)是為讓新生更好地應(yīng)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、提升長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)力。本學(xué)期，基礎(chǔ)學(xué)院結(jié)合過(guò)往辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新生實(shí)際需求優(yōu)化了晚自習(xí)整體方案，通過(guò) “大類專業(yè)分時(shí)安排”的模式，整合利用教室資源，讓不同專業(yè)大類新生能匹配到“最適配自己的學(xué)習(xí)時(shí)段”。

為保障活動(dòng)規(guī)范落地，學(xué)院同步出臺(tái)了《上海理工大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定辦法》《2025級(jí)基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生晚自習(xí)評(píng)分細(xì)則》，明確了晚自習(xí)考勤標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律要求及綜合評(píng)價(jià)維度，將晚自習(xí)表現(xiàn)與學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定掛鉤；同時(shí)組建了“班級(jí)學(xué)習(xí)委員+學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)自律委員會(huì)”的聯(lián)動(dòng)式學(xué)生自治管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)時(shí)跟進(jìn)課堂秩序、收集學(xué)生需求，確保晚自習(xí)“有管理、有溫度、有實(shí)效”。

同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)中

學(xué)習(xí)自律委員會(huì)成員考勤中

師生同堂暖氛圍  晚自習(xí)變身“答疑+交流”雙平臺(tái)

“高數(shù)有不懂的地方又沒時(shí)間去找任課老師，試著問(wèn)了一下班主任，沒想到老師走進(jìn)晚自習(xí)課堂，現(xiàn)場(chǎng)畫圖講解后，我一下子就通了！”2025級(jí)智能化制造類專業(yè)的一名新生，對(duì)著筆記本上的解題思路頻頻點(diǎn)頭。今年的晚自習(xí)并非“學(xué)生自學(xué)、老師旁觀”的單一模式——輔導(dǎo)員與班主任主動(dòng)走進(jìn)教室，將晚自習(xí)打造成“多元幫扶陣地”：有的通過(guò)主題班會(huì)分享“大學(xué)學(xué)習(xí)方法”，有的針對(duì)新生入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題開展“一對(duì)一交流”，還有的發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生解疑答惑。這一舉措進(jìn)一步提升了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量，強(qiáng)化了輔導(dǎo)員與班主任隊(duì)伍的協(xié)同育人能力，優(yōu)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)品牌化發(fā)展路徑，切實(shí)提高了對(duì)2025級(jí)大一新生學(xué)業(yè)幫扶、職業(yè)規(guī)劃及成長(zhǎng)成才服務(wù)的專業(yè)化水平，持續(xù)深化了學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵。

“以往找老師答疑要提前預(yù)約，現(xiàn)在晚自習(xí)就能面對(duì)面溝通，更貼近我們的需求。”學(xué)生們對(duì)師生互動(dòng)模式紛紛點(diǎn)贊。參與走進(jìn)晚自習(xí)課堂的班主任王老師也表示：“在晚自習(xí)場(chǎng)景里，能更直觀看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，溝通更有針對(duì)性，師生距離也拉近了?！边@種“教學(xué)+陪伴”的模式，讓晚自習(xí)從“自主學(xué)習(xí)空間”延伸為“師生深度交流平臺(tái)”。

輔導(dǎo)員、班主任走進(jìn)晚自習(xí)課堂

長(zhǎng)效機(jī)制促成長(zhǎng)  讓“燈火夜讀”成為成才基石

晚自習(xí)不是短期活動(dòng)，而是學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效抓手。 基礎(chǔ)學(xué)院后續(xù)將根據(jù)新生反饋，持續(xù)豐富晚自習(xí)內(nèi)容形式，同時(shí)動(dòng)態(tài)優(yōu)化管理制度，讓晚自習(xí)更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

據(jù)了解，基礎(chǔ)學(xué)院正以此次晚自習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)“日常管理+特色活動(dòng)+綜合評(píng)價(jià)”的三維模式，為學(xué)校高素質(zhì)人才培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。好習(xí)慣鑄就好未來(lái)，相信每一個(gè)燈火通明的夜讀時(shí)刻，都能成為上理學(xué)子筑牢學(xué)識(shí)根基、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的 “階梯”，助力他們?cè)诖髮W(xué)階段“乘風(fēng)破浪，行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。