在工程教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，美育作為培養(yǎng)卓越工程人才的關(guān)鍵維度，正經(jīng)歷著從單純知識(shí)傳授向全面素養(yǎng)融合的深刻轉(zhuǎn)變。學(xué)校將科藝融合納入新工科人才培養(yǎng)體系，致力于構(gòu)建“技術(shù)理性與藝術(shù)感性”相結(jié)合的復(fù)合型育人模式。目前，理工科高校在美育方面面臨“學(xué)科壁壘明顯、技術(shù)應(yīng)用表層化、實(shí)踐場(chǎng)景單一化”等實(shí)際難題。高校如何將科藝融合育人落到實(shí)處，已成為突破卓越工程人才培養(yǎng)瓶頸的核心所在。
“尚理高教研討沙龍”作為關(guān)注學(xué)校教育改革的高端智庫(kù)平臺(tái)，于6月13日下午舉辦了以“破壁·共生·進(jìn)化：理工美育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新與行動(dòng)”為主題的高教沙龍研討活動(dòng)，復(fù)旦大學(xué)、華東理工大學(xué)以及本校的三位美育領(lǐng)域?qū)＜覒?yīng)邀做主題報(bào)告，校領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)學(xué)院、相關(guān)職能部處和師生代表共同參與研討。副校長(zhǎng)蔡永蓮出席，高教研究所所長(zhǎng)盛春主持活動(dòng)。
專(zhuān)家共議：多維解構(gòu)科藝融合育人新范式
復(fù)旦大學(xué)文物與博物館學(xué)系柴秋霞教授以“文物與算法對(duì)話：當(dāng)人工智能與博物館展示相遇”為題，深入探討了人工智能技術(shù)在文化遺產(chǎn)教育重構(gòu)中的作用。她通過(guò)數(shù)字孿生技術(shù)已成功地使那些已經(jīng)消逝的文物遺產(chǎn)以數(shù)字形式得以重生，向工科學(xué)生展示了“技術(shù)賦能文化傳承”的實(shí)踐案例。華東理工大學(xué)雙創(chuàng)中心主任司忠業(yè)在其“科藝融創(chuàng)·以美育人：理工類(lèi)高校美育工作體系建設(shè)的創(chuàng)新實(shí)踐”報(bào)告中，從頂層戰(zhàn)略與理念、科藝融創(chuàng)協(xié)同育人體系構(gòu)建以及科藝融創(chuàng)以美育人實(shí)踐探索三個(gè)方面，分享了該?！罢n程—實(shí)踐—產(chǎn)業(yè)”三位一體的育人體系。我校音樂(lè)系主任李花以“理工底色與美育新聲：AI賦能通識(shí)音樂(lè)教育探索”為題，回顧了滬江大學(xué)音樂(lè)系百年來(lái)的科藝融合傳統(tǒng)，并結(jié)合學(xué)校六大學(xué)科與美育破壁共生的藍(lán)圖進(jìn)行了展望。
實(shí)踐探索：學(xué)?？扑嚾诤系亩嗑S落地場(chǎng)景
在交流環(huán)節(jié)中，各職能部門(mén)及二級(jí)學(xué)院展示了其推動(dòng)學(xué)?？扑嚾诤系奶厣珜?shí)踐與發(fā)展規(guī)劃。研究生院副院長(zhǎng)鄭繼紅指出，科藝融合課程已被納入研究生培養(yǎng)方案中，強(qiáng)調(diào)科藝融合不僅是學(xué)科交叉的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，更是工程思維與藝術(shù)表達(dá)相結(jié)合、美學(xué)邏輯與技術(shù)設(shè)計(jì)相優(yōu)化的雙向賦能路徑，以此促進(jìn)研究生成長(zhǎng)。光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院副院長(zhǎng)高秀敏提到，學(xué)院將利用校友捐贈(zèng)的1600臺(tái)古董相機(jī)，啟動(dòng)“相機(jī)與光學(xué)博物館”的建設(shè)工作，旨在打造一個(gè)“科學(xué)原理與藝術(shù)表達(dá)”相結(jié)合的沉浸式展陳空間，以此迎接學(xué)校120周年校慶。機(jī)械學(xué)院副院長(zhǎng)沈偉分享了“機(jī)械藝術(shù)博物館”的建設(shè)成果，并表示未來(lái)將嘗試與藝術(shù)學(xué)科教師合作指導(dǎo)機(jī)械創(chuàng)新大賽，致力于拓展學(xué)生的思維方式。文科建設(shè)辦公室主任牛翔宇提出了“破壁共生”計(jì)劃，依托上海紅色文化聯(lián)盟，整合同城高校紅色場(chǎng)館資源，構(gòu)建“AI+VR”藝術(shù)教育云平臺(tái)，探索學(xué)生通過(guò)美學(xué)視角體驗(yàn)線上藝術(shù)展陳，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。教務(wù)處教師代表表示，將對(duì)“人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)在聲樂(lè)表演中的應(yīng)用導(dǎo)論”等AI賦能新課程的探索與建設(shè)給予全力支持。
戰(zhàn)略部署：構(gòu)建三層推進(jìn)的科藝融合生態(tài)
蔡永蓮在總結(jié)發(fā)言中提出了科藝融合的“生命哲學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新方法—應(yīng)用深化”三層推進(jìn)思路。她強(qiáng)調(diào)，需要從“生命哲學(xué)”的高度審視科藝融合的意義，將美育以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式融入學(xué)生生活、融入教師教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有審美感知力會(huì)更有利于拓展和提升學(xué)生的生命厚度和幸福指數(shù)；同時(shí)，作為創(chuàng)新方法論的科藝融合，是建立跨學(xué)科機(jī)制的有效途徑，如通過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)探索“聲樂(lè)表演+光電技術(shù)”的協(xié)同育人模式創(chuàng)新值得探索和嘗試；在應(yīng)用實(shí)踐的落實(shí)方面，學(xué)校將積極整合資源支持各類(lèi)科藝融合工作，推進(jìn)學(xué)校美育逐漸形成“課程認(rèn)證—實(shí)踐孵化—產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化”的完整鏈條。
盛春表示，尚理高教研討沙龍將繼續(xù)為推動(dòng)學(xué)校新工科美育改革積極搭建交流平臺(tái)，碰撞出培養(yǎng)“懂技術(shù)、善審美、能創(chuàng)新”的復(fù)合型工程人才的系統(tǒng)解決方案。
沙龍現(xiàn)場(chǎng)
