在工程教育數字化轉型的浪潮中，美育作為培養(yǎng)卓越工程人才的關鍵維度，正經歷著從單純知識傳授向全面素養(yǎng)融合的深刻轉變。學校將科藝融合納入新工科人才培養(yǎng)體系，致力于構建“技術理性與藝術感性”相結合的復合型育人模式。目前，理工科高校在美育方面面臨“學科壁壘明顯、技術應用表層化、實踐場景單一化”等實際難題。高校如何將科藝融合育人落到實處，已成為突破卓越工程人才培養(yǎng)瓶頸的核心所在。

“尚理高教研討沙龍”作為關注學校教育改革的高端智庫平臺，于6月13日下午舉辦了以“破壁·共生·進化：理工美育數字化轉型的創(chuàng)新與行動”為主題的高教沙龍研討活動，復旦大學、華東理工大學以及本校的三位美育領域專家應邀做主題報告，校領導、二級學院、相關職能部處和師生代表共同參與研討。副校長蔡永蓮出席，高教研究所所長盛春主持活動。

專家共議：多維解構科藝融合育人新范式

復旦大學文物與博物館學系柴秋霞教授以“文物與算法對話：當人工智能與博物館展示相遇”為題，深入探討了人工智能技術在文化遺產教育重構中的作用。她通過數字孿生技術已成功地使那些已經消逝的文物遺產以數字形式得以重生，向工科學生展示了“技術賦能文化傳承”的實踐案例。華東理工大學雙創(chuàng)中心主任司忠業(yè)在其“科藝融創(chuàng)·以美育人：理工類高校美育工作體系建設的創(chuàng)新實踐”報告中，從頂層戰(zhàn)略與理念、科藝融創(chuàng)協(xié)同育人體系構建以及科藝融創(chuàng)以美育人實踐探索三個方面，分享了該?！罢n程—實踐—產業(yè)”三位一體的育人體系。我校音樂系主任李花以“理工底色與美育新聲：AI賦能通識音樂教育探索”為題，回顧了滬江大學音樂系百年來的科藝融合傳統(tǒng)，并結合學校六大學科與美育破壁共生的藍圖進行了展望。

實踐探索：學?？扑嚾诤系亩嗑S落地場景

在交流環(huán)節(jié)中，各職能部門及二級學院展示了其推動學校科藝融合的特色實踐與發(fā)展規(guī)劃。研究生院副院長鄭繼紅指出，科藝融合課程已被納入研究生培養(yǎng)方案中，強調科藝融合不僅是學科交叉的實驗場，更是工程思維與藝術表達相結合、美學邏輯與技術設計相優(yōu)化的雙向賦能路徑，以此促進研究生成長。光電信息與計算機工程學院副院長高秀敏提到，學院將利用校友捐贈的1600臺古董相機，啟動“相機與光學博物館”的建設工作，旨在打造一個“科學原理與藝術表達”相結合的沉浸式展陳空間，以此迎接學校120周年校慶。機械學院副院長沈偉分享了“機械藝術博物館”的建設成果，并表示未來將嘗試與藝術學科教師合作指導機械創(chuàng)新大賽，致力于拓展學生的思維方式。文科建設辦公室主任牛翔宇提出了“破壁共生”計劃，依托上海紅色文化聯(lián)盟，整合同城高校紅色場館資源，構建“AI+VR”藝術教育云平臺，探索學生通過美學視角體驗線上藝術展陳，實現跨學科資源的創(chuàng)造性轉化。教務處教師代表表示，將對“人工智能機器學習在聲樂表演中的應用導論”等AI賦能新課程的探索與建設給予全力支持。

戰(zhàn)略部署：構建三層推進的科藝融合生態(tài)

蔡永蓮在總結發(fā)言中提出了科藝融合的“生命哲學—創(chuàng)新方法—應用深化”三層推進思路。她強調，需要從“生命哲學”的高度審視科藝融合的意義，將美育以潤物細無聲的方式融入學生生活、融入教師教學，培養(yǎng)學生具有審美感知力會更有利于拓展和提升學生的生命厚度和幸福指數；同時，作為創(chuàng)新方法論的科藝融合，是建立跨學科機制的有效途徑，如通過相關專業(yè)團隊探索“聲樂表演+光電技術”的協(xié)同育人模式創(chuàng)新值得探索和嘗試；在應用實踐的落實方面，學校將積極整合資源支持各類科藝融合工作，推進學校美育逐漸形成“課程認證—實踐孵化—產業(yè)轉化”的完整鏈條。

盛春表示，尚理高教研討沙龍將繼續(xù)為推動學校新工科美育改革積極搭建交流平臺，碰撞出培養(yǎng)“懂技術、善審美、能創(chuàng)新”的復合型工程人才的系統(tǒng)解決方案。

沙龍現場