為幫助大一學(xué)生科學(xué)規(guī)劃專業(yè)分流路徑，由錦繡生涯工作室、校學(xué)業(yè)發(fā)展中心與國上獎(jiǎng)宣講團(tuán)聯(lián)合舉辦的“一站式”社區(qū)“國獎(jiǎng)學(xué)長學(xué)姐說分流”主題訪談系列活動(dòng)在B站平臺(tái)舉辦。活動(dòng)通過大一學(xué)生主持訪談，大三大四國獎(jiǎng)獲得者分享專業(yè)分流經(jīng)驗(yàn)的跨年級對話，為低年級學(xué)子提供多維視角下的專業(yè)選擇指導(dǎo)，9場直播吸引了近2000人次新生參與。校學(xué)業(yè)發(fā)展中心同步邀請各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐到基礎(chǔ)學(xué)院舉辦了5期“江畔聆海”專業(yè)宣講會(huì)系列活動(dòng)，參與學(xué)生超過1000人次。
跨級對話：解惑專業(yè)分流
活動(dòng)突破傳統(tǒng)講座模式，采用低年級學(xué)生訪談高年級學(xué)生的直播形式。8位訪談主持人全部由大一學(xué)生自主報(bào)名和選拔產(chǎn)生，他們針對大一學(xué)生專業(yè)分流過程中的真實(shí)困惑設(shè)計(jì)了專業(yè)興趣探索、學(xué)科能力適配、職業(yè)前景分析以及學(xué)業(yè)規(guī)劃銜接等多個(gè)訪談問題。9位獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金的大三、大四學(xué)長學(xué)姐作為直播嘉賓，結(jié)合自身在專業(yè)分流過程中的親身經(jīng)歷，毫無保留地剖析分享了個(gè)人成長的路徑。他們的分享為學(xué)弟學(xué)妹們提供了一份份極具價(jià)值的成長模板。
深度賦能：點(diǎn)燃規(guī)劃火種
直播現(xiàn)場大一學(xué)生通過彈幕積極提問，“專利”“論文”“保研”“實(shí)習(xí)”等關(guān)鍵詞紛紛躍上彈幕，這些問題不僅反映了大一學(xué)生對專業(yè)分流的思考，也體現(xiàn)了他們對學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)注。學(xué)長學(xué)姐們針對這些問題一一耐心解答，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，讓每一位參與直播的學(xué)生都受益匪淺，同學(xué)們紛紛表示“焦慮感降低，方向更清晰”。
本活動(dòng)是“一站式”社區(qū)生涯教育前置化的實(shí)踐探索，跨年級互動(dòng)并非簡單的“經(jīng)驗(yàn)復(fù)制”，本質(zhì)上是一種“問題驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)”，對于低年級學(xué)生而言，通過朋輩引領(lǐng)，幫助其在分流前建立理性認(rèn)知，基礎(chǔ)學(xué)院大一金圣悠同學(xué)感慨道：“學(xué)長學(xué)姐的回答沒有給我標(biāo)準(zhǔn)答案，卻讓我學(xué)會(huì)了如何尋找答案?！睂τ诟吣昙墝W(xué)生而言，在分享中重新審視自身選擇，這種反思為其后續(xù)職業(yè)發(fā)展注入迭代意識(shí)，正如材化學(xué)院大四學(xué)生楊佳瑞同學(xué)所說“這次活動(dòng)對我自己也是一次梳理，人生每個(gè)階段都會(huì)面臨困惑，我這次停下來復(fù)盤自己的大學(xué)生涯，也是為了撥開前進(jìn)的迷霧，堅(jiān)定前行之路?！蔽磥?，此類跨年級對話模式將成為我?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)生涯教育的常態(tài)化載體，助力更多學(xué)生從“被動(dòng)選擇”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)規(guī)劃”。
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供稿：學(xué)生工作部（處）
