4月21日至24日，一場(chǎng)以“可持續(xù)消費(fèi)者的一天”為主題的課程海報(bào)展在中英國際學(xué)院展出，吸引了學(xué)院師生駐足欣賞。作為會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)課程的考核內(nèi)容之一，中英國際學(xué)院大四學(xué)生圍繞主題自主設(shè)計(jì)海報(bào)，經(jīng)過評(píng)選，15份優(yōu)秀作品脫穎而出，在展覽中將綠色環(huán)保理念傳遞給全院師生。
海報(bào)展現(xiàn)場(chǎng)
在海報(bào)設(shè)計(jì)中，學(xué)生們辯證地審視消費(fèi)者與企業(yè)在氣候變化中所扮演的角色，并提出既能促進(jìn)可持續(xù)消費(fèi)又能提供商業(yè)機(jī)會(huì)的新服務(wù)或產(chǎn)品方案。講師克里斯蒂安（Christian M. Goettker）表示，通過將海報(bào)設(shè)計(jì)納入教學(xué)實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)輸入到主動(dòng)輸出，同時(shí)有效增強(qiáng)了學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化整合和建構(gòu)能力。這些海報(bào)不僅展現(xiàn)了學(xué)生的批判性思維與視覺設(shè)計(jì)能力，更體現(xiàn)了其創(chuàng)新意識(shí)與商業(yè)敏銳度。
師生現(xiàn)場(chǎng)交流
為深化師生對(duì)可持續(xù)發(fā)展與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理解，克里斯蒂安邀請(qǐng)到西絡(luò)邏格（Sinolog）高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、培訓(xùn)師丹妮拉（Daniela Essenpreis）開展專題講座。丹妮拉系統(tǒng)地比較了傳統(tǒng)線性經(jīng)濟(jì)的“資源—產(chǎn)品—污染排放”模式與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的“資源—產(chǎn)品—再生資源”模式的本質(zhì)區(qū)別，指出這一轉(zhuǎn)變不僅是生產(chǎn)方式的革新，更是思維理念的升級(jí)。她向同學(xué)們介紹了生命周期清單（LCI）工具，并深入解析了產(chǎn)品或服務(wù)在整個(gè)生命周期對(duì)環(huán)境的潛在影響。
丹妮拉作專題講座
講座結(jié)束后，會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)大四學(xué)生彭珮珺分享道：“學(xué)校的課程讓我對(duì)氣候變化、企業(yè)責(zé)任以及可持續(xù)發(fā)展有了系統(tǒng)性的理解，今天講座的內(nèi)容很好地補(bǔ)充和延伸了課堂所講的理論。我們往往只關(guān)注‘環(huán)保材料’的優(yōu)點(diǎn)而忽略了其在生產(chǎn)和回收過程中可能帶來的二次污染；而某些普通的材料，其實(shí)具備較高的可回收性。環(huán)保不僅是‘做與不做’，更重要的是‘如何去做’以及‘怎樣看待’?？此撇黄鹧鄣男∈?，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看也能成為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要一步?！?/p>
學(xué)院通過課程、海報(bào)展和專題講座，不僅為學(xué)生構(gòu)建了系統(tǒng)的知識(shí)框架，更為其提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為廣大師生創(chuàng)造了知識(shí)拓展與思維啟發(fā)的空間。未來，學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，推動(dòng)高質(zhì)量教育教學(xué)資源的融合共享。
合影留念
優(yōu)秀海報(bào)名單（按姓氏首字母排序）
供稿：中英國際學(xué)院
