隨著簽字筆在紙上沙沙作響，一份份對院長們來說“份量”比往年更重些的績效目標責任書，完成了“面世”程序，成為2025年學院建設發(fā)展的“責任狀”。一同簽署責任狀的，還有職能部處的負責人，這對他們來說還是頭一回，由此也正式拉開了“全員全機構(gòu)考核”的帷幕：不管身處學院還是部門，是教學科研崗還是管理服務崗，面對高質(zhì)量發(fā)展的時代命題，大家都同處一個“考場”，須答好同一張“考卷”。
就在3月5日召開的2025年春季學期干部教師大會上，校領(lǐng)導與所有學院（部）和職能部處負責人簽署了績效目標責任書。這份沉甸甸的責任書，是年度任務清單，更是對在上理工這艘劈波斬浪、奮楫前行的航船上，勠力提升教育服務高質(zhì)量發(fā)展能力的莊重承諾。與往年些許不同的是，這份任務清單在賦予學院更多自主權(quán)的同時，也向?qū)W院明確了全面深化教育綜合改革中“強服務能力、強貢獻程度”的價值導向。如往年部分學院呼吁較多的分類考核，今年有了更大動作。
以往是所有學院在同一個賽道內(nèi)賽跑，今年則根據(jù)學院學科發(fā)展現(xiàn)狀和在學?？傮w發(fā)展中承擔任務的不同，把所有學院（部）分成工管類、文理類和教學類，這樣同一類型的學院就有了自己的“專屬賽道”，從而引導各學院以個性化發(fā)展創(chuàng)優(yōu)勢、以服務貢獻求資源，在激勵部分教師服務國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略、勇?lián)彪y險重任務的同時，也在一定程度上保護公共基礎(chǔ)課教師的積極性。
另一項重要的改革就是在資源配置方面加大放權(quán)力度，也就是“一院一策”深化改革，以更好地平衡校院之間責權(quán)利關(guān)系，讓學院充分發(fā)揮辦學自主權(quán)。如在人才引進方面，對于學科領(lǐng)軍人才，依然是“學院引才，學校發(fā)薪”；對學院建設發(fā)展確需的、具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年人才，探索實施薪酬“校院分擔”，目的就是引導學院引進真正適配學院未來發(fā)展方向、堪當某一領(lǐng)域發(fā)展重任的人才。
更多的改革還在路上，包括推動校院兩級成本預算績效管理改革，試點二級學院能源、水資源收費，探索實施“常態(tài)化支持+競爭獲取”的經(jīng)費投入模式等等，真正落實“院為實體”，最大程度激發(fā)辦學活力。
保障高質(zhì)量發(fā)展，就必須有高質(zhì)量服務、高水平管理。今年學校黨政工作要點明確指出，要持續(xù)優(yōu)化服務型機關(guān)建設，聚焦中心工作，“推進服務下沉”。針對服務型機關(guān)建設和職能部門分類考核的辦法將陸續(xù)出臺。一方面是提升服務效率和管理質(zhì)量，另一方面是有限的人員編制和資源投入？怎么辦？向科技要生產(chǎn)力、向AI要效率，以智慧校園建設深度賦能，提升服務管理數(shù)智水平。具體到業(yè)務辦理來說，就是以師生需求為牽引，整合跨部門辦事事項，以“上理數(shù)智大腦+DeepSeek+上理數(shù)字人”為技術(shù)支撐，實現(xiàn)若干高頻一件事“一次辦成”，讓大家在人工智能的助力下，從繁瑣重復的事務中解脫出來，有更多精力投入創(chuàng)造性工作。
同時我們也要深入思考，做好各項工作的關(guān)鍵在人，始終不能忘記，任何時候都要充分動員人之智服務人之全面發(fā)展，而不是陷入數(shù)據(jù)困境和信息繭房，讓算法蠶食“以人為本”的初心。
供稿：新聞中心
文：張煒
