以深化改革為主線激發(fā)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的活力動(dòng)力

——寧夏大學(xué)校長(zhǎng)彭志科為黨委中心組做專題輔導(dǎo)報(bào)告

2025-03-04 783 文：圖：編輯：李卉云

3月3日下午，黨委中心組舉行擴(kuò)大學(xué)習(xí)會(huì)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神、全國(guó)教育大會(huì)精神、上海市教育大會(huì)精神及學(xué)校第九次黨代會(huì)精神，寧夏大學(xué)校長(zhǎng)彭志科做專題輔導(dǎo)報(bào)告。此次學(xué)習(xí)會(huì)也是學(xué)校處級(jí)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神專題學(xué)習(xí)班報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由黨委書(shū)記王凌宇主持。

彭志科圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神、全國(guó)教育大會(huì)精神，結(jié)合寧夏大學(xué)近年來(lái)綜合改革實(shí)踐探索，以“改革是寧夏大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路”為題開(kāi)展專題輔導(dǎo)。從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。要堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，堅(jiān)決破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和體制機(jī)制弊端。他提出，要深刻把握習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，著力提高高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。他從“我們?yōu)槭裁匆母铩薄拔覀円氖裁础薄拔覀円趺锤摹薄案刹亢螢椤彼膫€(gè)層面，結(jié)合寧夏大學(xué)實(shí)際，闡述了在思想理念、治理結(jié)構(gòu)、發(fā)展路徑、文化環(huán)境等方面的改革和實(shí)施的一系列突破性舉措。

王凌宇作總結(jié)講話。他表示，寧夏大學(xué)是教育部與寧夏回族自治區(qū)人民政府合建高校，國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，近年來(lái)圍繞治理架構(gòu)、管理體制和績(jī)效分配機(jī)制等實(shí)行了多項(xiàng)重大改革，使得學(xué)校辦學(xué)“脫胎換骨”，取得了顯著成效。彭校長(zhǎng)全面回顧了寧夏大學(xué)發(fā)展面臨的困境，以問(wèn)題為導(dǎo)向，系統(tǒng)性謀劃并推進(jìn)改革發(fā)展，有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，對(duì)于我校下一階段的改革發(fā)展具有的重要的啟發(fā)意義。一是要牢牢把握區(qū)域發(fā)展機(jī)遇，在國(guó)家和全市創(chuàng)新布局中找準(zhǔn)定位、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。二是要深化內(nèi)部治理體系改革，聚焦學(xué)科布局，實(shí)施精準(zhǔn)引才育才聚才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的契合度。三是干部要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，進(jìn)一步增強(qiáng)干的動(dòng)力、形成干的合力，緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展的力度和成效，以深化改革為主線，大力激發(fā)教育高質(zhì)量發(fā)展的活力動(dòng)力。

全體校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、各研究院負(fù)責(zé)人、科級(jí)干部、輔導(dǎo)員、出版高等?？茖W(xué)校處級(jí)干部等參加學(xué)習(xí)會(huì)。