開欄語：惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝。上海市教育大會指出，要深化高等教育“一校一策”改革，引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色。從今天起，新聞中心推出“深化改革促發(fā)展”主題系列報(bào)道，及時(shí)宣傳學(xué)校推進(jìn)綜合改革中的新舉措、新進(jìn)展、新成效，凝聚改革力量，奮斗譜寫華章；同時(shí)團(tuán)結(jié)動員最廣泛的力量，關(guān)心改革、支持改革、參與改革。

有這么一天，在機(jī)械設(shè)計(jì)課上，同學(xué)們借助課程專屬AI智能體（可以簡單理解為“智能助教”），通過視頻學(xué)習(xí)、人機(jī)對話、智能搜索等方式，事先掌握了課程知識點(diǎn)。課堂上，老師重點(diǎn)對同學(xué)們在預(yù)習(xí)中反饋的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行講解，講解中可以隨時(shí)調(diào)用相關(guān)知識點(diǎn)、背景資料等，幫助學(xué)生深入理解；然后可以通過語音指令生成課堂練習(xí)，對學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況進(jìn)行現(xiàn)場評測，同時(shí)也完成了一次過程考核。而在期末，老師可以借助AI助教，完成智能出題、智能批閱、智能學(xué)情分析等。這樣一方面可以讓教師從大量簡單重復(fù)的工作中解脫出來，投入更多精力對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、精準(zhǔn)化指導(dǎo)；另一方面，也能大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供貼心的、實(shí)時(shí)在線的智慧學(xué)伴。

圖1：學(xué)生可以實(shí)時(shí)與AI助教互動，助力主動學(xué)習(xí)、高階學(xué)習(xí)

AI賦能人才培養(yǎng)的上理路徑：專業(yè)+課程+實(shí)踐教學(xué)

上述場景是上海理工大學(xué)正在進(jìn)行的AI賦能人才培養(yǎng)改革系列舉措的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校還將通過專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、AI賦能教育教學(xué)改革等，培養(yǎng)學(xué)生成為具有家國情懷、科學(xué)素養(yǎng)、大工程視野、工程實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力的卓越工程師。

其中在AI+教育教學(xué)改革方面，通過將人工智能理念、知識、方法和技術(shù)深度融入卓越工程人才培養(yǎng)，構(gòu)建起AI+卓越工程師培養(yǎng)體系，使學(xué)生具備AI素養(yǎng)、全產(chǎn)業(yè)鏈視野以及運(yùn)用AI解決復(fù)雜系統(tǒng)工程問題的能力。

在這一體系中，核心是建設(shè)“AI+”專業(yè)、“AI+”課程、“AI+”實(shí)踐教學(xué)”，同時(shí)通過“AI+”教學(xué)輔助、“AI+”教學(xué)評價(jià)、“AI+”教學(xué)合作等，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)路徑、教學(xué)體系、教學(xué)資源、評價(jià)體系等方面推進(jìn)人工智能與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式、管理形式的變革。

圖2：構(gòu)建“AI+一網(wǎng)暢學(xué)”，從而實(shí)現(xiàn)老師“精準(zhǔn)教”、學(xué)生“智慧學(xué)”、教務(wù)“高效管”

其中，“AI+”專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵可以概括為“四個(gè)一批”，即結(jié)合正在推進(jìn)的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化改革，以AI賦能，改造升級一批傳統(tǒng)專業(yè)；建強(qiáng)一批人工智能相關(guān)專業(yè)，如人工智能、智能科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能醫(yī)學(xué)工程、機(jī)器人工程等；增設(shè)一批數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等“AI+”專業(yè)新方向；開設(shè)一批交叉領(lǐng)域、前沿領(lǐng)域的“AI+”微專業(yè)。

“AI+”課程建設(shè)的主要內(nèi)容則可以概括為構(gòu)建“1+1+X”的“AI+”課程體系，即每個(gè)專業(yè)大類增設(shè)1門AI核心通識課模塊，每個(gè)專業(yè)開設(shè)至少1門AI應(yīng)用類課程，每個(gè)試點(diǎn)學(xué)院率先開設(shè)X門“AI+”課程；同時(shí)，推進(jìn)“AI+”課程資源庫，建設(shè)100門“問題-知識-能力”圖譜課程，探索構(gòu)建AI智能體，為師生提供個(gè)性化教學(xué)資源。

圖3：“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程圖譜建設(shè)

智能時(shí)代,創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力成為人才的核心素養(yǎng)，因此在AI+教育教學(xué)改革總體方案中，“AI+”實(shí)踐教學(xué)被放在了尤為重要的位置，這一領(lǐng)域的改革也正徐徐展開。一方面，學(xué)生在畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)中運(yùn)用AI已經(jīng)是不可回避的話題，因此必須加強(qiáng)正向引導(dǎo)，通過制度約束，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范地使用AI；另一方面，學(xué)校將在虛擬仿真課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中融入AI，通過在實(shí)踐教學(xué)中利用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)類同工業(yè)場景的、即時(shí)互動和自動評估的教學(xué)環(huán)境，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）的方式，真正培養(yǎng)學(xué)生解決產(chǎn)業(yè)實(shí)際問題的能力。

AI賦能人才培養(yǎng)的建設(shè)與思考：以激發(fā)人的創(chuàng)造力為核心

毋庸置疑，從課前、課中到課下，從教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)到教學(xué)管理，人工智能正悄然重塑教育格局，帶來巨大的變革契機(jī)。而在全面布局AI賦能教育教學(xué)的同時(shí)，“AI+”人才培養(yǎng)已在學(xué)校落地多個(gè)應(yīng)用場景，覆蓋從創(chuàng)新班、課程體系、微專業(yè)到創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練等各個(gè)層次。

如光電學(xué)院開設(shè)了“AI+”前沿探索班，圍繞人工智能、元宇宙、先進(jìn)制造、生物技術(shù)等前沿領(lǐng)域，通過鼓勵學(xué)生深度參與科研項(xiàng)目、提供自由探索的科研實(shí)驗(yàn)條件等，幫助學(xué)生在所專注的領(lǐng)域脫穎而出，成為具有前沿科技視野和創(chuàng)新能力的專才。首屆“AI+”前沿探索班已于去年12月開班。也是看中光電學(xué)院在人工智能、計(jì)算機(jī)等學(xué)科上的優(yōu)勢，外語學(xué)院聯(lián)合光電學(xué)院開設(shè)了語言智能微專業(yè)，研究如何通過計(jì)算機(jī)程序、算法和模型并借助大數(shù)據(jù)工具，更好地實(shí)現(xiàn)對人類自然語言的智能處理、挖掘和分析。首次開設(shè)，報(bào)名情況遠(yuǎn)超預(yù)想，錄取人數(shù)由原定的25人最終擴(kuò)展至60人。

圖4：語言智能微專業(yè)語言神經(jīng)加工實(shí)驗(yàn)室

管理學(xué)院則引入“AI-SMART”人工智能課程體系，學(xué)生在這一課程體系的學(xué)習(xí)中逐級遞進(jìn)，完成從基礎(chǔ)認(rèn)知、算法、技術(shù)、應(yīng)用實(shí)踐、前沿研究到轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的系列課程。其突出特點(diǎn)是實(shí)踐導(dǎo)向，在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例和項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)深入理解人工智能技術(shù)的應(yīng)用。在出版學(xué)院，適應(yīng)大出版、新設(shè)計(jì)專業(yè)向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級的要求，修訂升級人才培養(yǎng)計(jì)劃；同時(shí)開展“課—練—展—賽”一體化人工智能創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，首期人工智能產(chǎn)教融合訓(xùn)練營開放的80個(gè)名額在1分鐘內(nèi)被“搶空”。

“人工智能時(shí)代，積極應(yīng)變、主動求變，實(shí)施AI+卓越工程人才培養(yǎng)改革，使得教育范式由‘師—生’二元結(jié)構(gòu)走向‘師—生—機(jī)’三元結(jié)構(gòu)，作為教學(xué)管理部門，我們責(zé)無旁貸?！苯虅?wù)處處長單彥廣在接受采訪時(shí)表示，“但同時(shí)也要清醒認(rèn)識到，卓越工程人才培養(yǎng)要求下的人機(jī)協(xié)同，不是以機(jī)器之智擯棄人之智，而是以人之智駕馭機(jī)器之智，因此批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力永遠(yuǎn)是人才培養(yǎng)的核心，也是我們推進(jìn)任何教育教學(xué)改革的根本遵循?！?/span>

支持：本科生院（教務(wù)處）

文：張煒