機(jī)械魅力如何以藝術(shù)作品的形式展示出來？五彩斑斕的光背后有哪些光學(xué)知識(shí)？智能物流搬運(yùn)機(jī)器人的工作原理是什么？近日，帶著這些疑問，來自上海市民辦陽(yáng)浦小學(xué)的200余名師生走進(jìn)上海理工大學(xué)，通過實(shí)地參觀、動(dòng)手實(shí)踐、互動(dòng)學(xué)習(xí)等形式，開展科普研學(xué)活動(dòng)，近距離感受大學(xué)科創(chuàng)的無(wú)窮魅力，在小學(xué)生心中播下科學(xué)探索的種子。

在“動(dòng)”起來的博物館  欣賞藝術(shù)與機(jī)械的“天馬行空”

“同學(xué)們，你們仔細(xì)看，我就這么輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)搖桿，就能讓武松的拳頭緩緩舉起，繼而又一瞬間使勁砸向老虎！我還能讓小老鼠靈活地在貓爪之間來回閃轉(zhuǎn)騰挪吶！”在機(jī)械藝術(shù)博物館里，負(fù)責(zé)人聶元老師一邊操作著展品，一邊生動(dòng)地講解著，民辦陽(yáng)浦小學(xué)的同學(xué)們個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著，在這個(gè)“動(dòng)”起來的課堂里，小朋友們不知不覺打開了“知識(shí)窗”。

從“九色鹿”到“敦煌飛天”再到“十二生肖”主題，從復(fù)雜的齒輪裝置到精致的機(jī)械雕塑，每一件作品不僅展示了機(jī)械制造的精湛技藝，更融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的元素，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出感嘆：“這些機(jī)械裝置太好玩了，它們好像都有生命一樣，我怎么才能做出來這樣的作品??？”

看著學(xué)生們從實(shí)踐中感知到了課本知識(shí)的另一面，民辦陽(yáng)浦小學(xué)張怡老師表示：“這是一個(gè)很好的教育與實(shí)踐平臺(tái)，孩子們?cè)谶@里切身感受到了科技與美育的巧妙融合?！?/p>

參觀機(jī)械藝術(shù)博物館

在“光”的五彩斑斕世界里  開啟專業(yè)科普的“奇妙之旅”

天為什么會(huì)是藍(lán)色的？光盤為什么能反射出“彩虹光”？熒光棒為什么會(huì)發(fā)光？在光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院報(bào)告廳，“追光逐夢(mèng)”青少年科普創(chuàng)新實(shí)踐空間為大家開啟一場(chǎng)關(guān)于光的奇妙探尋之旅。

金鉆明教授以“五彩斑斕的光”為題，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和豐富的圖片向民辦陽(yáng)浦小學(xué)同學(xué)們講解了光的傳播、反射、折射等光學(xué)現(xiàn)象，并用生活實(shí)例深入淺出地闡述了納米光學(xué)等前沿科學(xué)知識(shí)。張慧萍等老師則通過簡(jiǎn)單的光學(xué)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們對(duì)光學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們探索光學(xué)世界的興趣。

同學(xué)們聽得聚精會(huì)神，不時(shí)舉手提問，與教授進(jìn)行互動(dòng)。“我沒有想到的是，生活中處處很常見的‘光’，原來包含有這么多的知識(shí)，這讓我覺得非常震撼和有趣?！甭犕曛v座后，張斯維同學(xué)感言道，在她心中，探索光學(xué)的大門已經(jīng)徐徐打開。

金鉆明作光學(xué)科普講座

張慧萍主持講座

“小學(xué)員”積極互動(dòng)

在“創(chuàng)”智的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院  領(lǐng)略科技與智能的無(wú)限可能

就在近日，上理工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（公共實(shí)驗(yàn)中心）工程實(shí)訓(xùn)中心剛剛獲批上海市學(xué)生（青少年）科創(chuàng)教育基地，就迎來了它入選后的第一批小學(xué)員。從智能3D打印機(jī)到精密儀器再到VEX機(jī)器人，看著陳列著的各種科創(chuàng)設(shè)備和裝置，同學(xué)們好奇地圍在展品旁，不時(shí)發(fā)出驚嘆。

在VEX機(jī)器人競(jìng)賽項(xiàng)目展示區(qū)，大家親眼目睹了機(jī)器人靈活地完成各種任務(wù)，如精準(zhǔn)抓取物品、擺放物品等。薛文彬老師一邊指導(dǎo)同學(xué)們操縱遙控器，一邊詳細(xì)介紹機(jī)器人的工作原理和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)了小學(xué)生們對(duì)人工智能的濃厚興趣。在3D打印實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們又了解到如何設(shè)計(jì)模型、導(dǎo)入軟件、設(shè)置參數(shù)，并最終打印出立體物體的全過程。

民辦陽(yáng)浦小學(xué)葉菁老師表示：“看著孩子們眼中滿是新奇與探索欲，我們老師都十分欣慰。這次參觀這不僅是科技的初體驗(yàn)，更是夢(mèng)想的新啟航。”

體驗(yàn)VEX競(jìng)賽機(jī)器人

參觀小型制造平臺(tái)

積極互動(dòng)探討3D打印原理

此次走進(jìn)上理工等高校，是民辦陽(yáng)浦小學(xué)“曉”游記特色課程的又一次創(chuàng)新嘗試。“曉”游記自開展以來，始終強(qiáng)調(diào)“沉浸、互動(dòng)、融合”的教育理念，激發(fā)少年兒童的興趣和探究欲望，注重科學(xué)、藝術(shù)和人文三者的融合。陽(yáng)浦小學(xué)校長(zhǎng)陳纓表示，此次活動(dòng)讓陽(yáng)小的孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。未來，陽(yáng)浦小學(xué)還將繼續(xù)與上理工等高校合作，為青少年提供更多接觸科創(chuàng)、了解科創(chuàng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，也希望通過這樣的合作共建，加強(qiáng)小學(xué)生的生涯啟蒙教育，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)科技創(chuàng)新樂趣的同時(shí)，對(duì)自己的未來有美好的憧憬和向往，從而激發(fā)他們更好地去提升綜合素養(yǎng)，全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

供稿：光電學(xué)院、出版學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院

文：董真、陳佳微、殷燕楠