今年是鄧小平同志誕辰120周年，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念鄧小平同志誕辰120周年座談會(huì)上指出：“鄧小平同志留給我們最重要的思想財(cái)富，就是以他為主創(chuàng)立的鄧小平理論”，“對(duì)鄧小平同志最好的紀(jì)念，就是把他開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)”。為更好貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念鄧小平同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話(huà)精神，馬克思主義學(xué)院在分管教學(xué)的副院長(zhǎng)牛海的組織帶動(dòng)下，開(kāi)展了系列教改活動(dòng)，取得了很好的成效。
以第一課堂為基礎(chǔ)，通過(guò)四種模式打造多元化育人場(chǎng)景
智能時(shí)代的課堂教學(xué)告別了傳統(tǒng)的書(shū)本授課時(shí)代，能夠通過(guò)多元多彩的輔助手段提高教學(xué)的場(chǎng)景感，在鄧小平理論的課堂講授部分，我們主要通過(guò)四種模式打造育人場(chǎng)景的多元化：一是通過(guò)《紅相冊(cè)·鄧小平的故事》，結(jié)合教材內(nèi)容有選擇的使用視頻資源，讓理論授課更加實(shí)景化；二是通過(guò)電視劇《歷史轉(zhuǎn)折中的鄧小平》第44、45集中的相關(guān)片段來(lái)講述鄧小平理論中的一國(guó)兩制、外交思想等內(nèi)容，讓理論授課更加情景化；三是通過(guò)《鄧小平文選》經(jīng)典著作領(lǐng)讀，詳細(xì)講述鄧小平在重大理論問(wèn)題上的戰(zhàn)略遠(yuǎn)見(jiàn)，讓理論授課更加原汁原味化；四是通過(guò)課堂情景化模擬，設(shè)置場(chǎng)景，拋出問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)诮巧缪葜懈惺茴I(lǐng)導(dǎo)決策之非同常人。
以云端課堂為輔助，通過(guò)遠(yuǎn)程采訪(fǎng)追尋“時(shí)代印記”
“我們唱著春天的故事，改革開(kāi)放富起來(lái)”， 改革開(kāi)放的春風(fēng)至少給三代人帶來(lái)了發(fā)展紅利，帶來(lái)了更好的生活、更多的選擇、更便利的條件、更舒適的環(huán)境……1978年-2024年，中國(guó)改革開(kāi)放走過(guò)了整整46年的時(shí)間，46年的時(shí)代變遷在他們的腦海里留下了什么印記？ 同學(xué)們通過(guò)遠(yuǎn)程采訪(fǎng)的形式，采訪(fǎng)了自己的祖父母、父母和同伴，以口述史的形式描繪出改革開(kāi)放的多彩畫(huà)卷。采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，出生在20世紀(jì)50-60年代的祖輩父母，對(duì)改革開(kāi)放政策的感受大多來(lái)自物質(zhì)生活的變化；出生在20世紀(jì)70-80年代父母輩，對(duì)改革開(kāi)放政策的理解更多地來(lái)自教育政策的發(fā)展。今天的大學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放政策的了解主要來(lái)源于歷史書(shū)籍和長(zhǎng)輩的講述。
以校園課堂為場(chǎng)景，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好氛圍打造育人新環(huán)境
初冬時(shí)節(jié)，乍寒還暖，上海理工大學(xué)作為滬上高校中花園式庭院最多、最集中的學(xué)校，是校園課堂的最佳選址，被漫長(zhǎng)的林蔭道、高大的香樟樹(shù)、紅色的小別墅包圍的北歐大草坪無(wú)疑是最佳選址里的最佳地標(biāo)。松軟的泥土、黃中帶綠的草地、輕柔拂面的微風(fēng)都讓這場(chǎng)“草坪大討論”意境滿(mǎn)滿(mǎn)，同學(xué)們按照年代分成三組，圍成一圈，隨意坐在草地上，根據(jù)自己前期的采訪(fǎng)內(nèi)容，與同組同學(xué)進(jìn)行討論。他們認(rèn)為，祖父母一代是吃苦耐勞的一代，是改革開(kāi)放重大變化的見(jiàn)證者，相信“勤勞可以致富”;父母一代是快樂(lè)奮進(jìn)的一代，是教育紅利的享受者，相信“知識(shí)改變命運(yùn)”;我們這一代是獨(dú)立開(kāi)放的一代，是數(shù)字世界的原住民，相信“我就是我”?！安萜捍笥懻摗边M(jìn)行地火熱而有趣，時(shí)間在不經(jīng)意間已經(jīng)劃出草坪的上空?；亟淌业穆飞?，同學(xué)們依舊邊走邊討論，在時(shí)代浪潮中認(rèn)真思考著自我以及我們的未來(lái)。
以翻轉(zhuǎn)課堂為媒介，通過(guò)總結(jié)提升凝聚發(fā)展新動(dòng)力
在對(duì)采訪(fǎng)、討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理之后，學(xué)院又組織了一場(chǎng)翻轉(zhuǎn)課堂，讓每組同學(xué)派出代表，將本組討論的主要問(wèn)題和核心觀點(diǎn)為師生做出展示，以此實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)、共享學(xué)習(xí)成果的目的。代表第一代的同學(xué)從改革開(kāi)放前后對(duì)比的角度總結(jié)了物質(zhì)生活、精神生活、醫(yī)療條件、思想觀念等方面的巨大變遷；代表第二代的同學(xué)從一個(gè)人的人生自述的角度，講述了主人公在計(jì)劃生育政策中出生，長(zhǎng)大上了學(xué)，穿上了碎花裙，坐上了摩托車(chē)，南下打工，開(kāi)服裝店，投身教育事業(yè)……的故事；代表第三代的同學(xué)從自身生活的繁華盛世和世界圖景中看到自身發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，表達(dá)了奮斗的決心和對(duì)未來(lái)的信心。翻轉(zhuǎn)課堂的呈現(xiàn)，既保證了專(zhuān)題教學(xué)的閉環(huán)性和完整性，又進(jìn)一步升華了情感、獲得了共識(shí)。讓同學(xué)們更加深刻地理解了習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念鄧小平同志誕辰120周年座談會(huì)上的那句話(huà)：“他對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)世界作出了突出貢獻(xiàn)，功勛彪炳史冊(cè)、永勵(lì)后人”。
供稿：馬克思主義學(xué)院
