4月25日，我校開(kāi)展心理咨詢(xún)案例督導(dǎo)，學(xué)校心理咨詢(xún)師、楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心醫(yī)生以及楊浦區(qū)高校醫(yī)教結(jié)合項(xiàng)目組高校成員代表共計(jì)30余人參加。中國(guó)心理學(xué)會(huì)和中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)首批注冊(cè)督導(dǎo)師、上海市精神衛(wèi)生中心教學(xué)培訓(xùn)科副主任徐勇醫(yī)生擔(dān)任案例督導(dǎo)師。
徐勇針對(duì)學(xué)業(yè)困難個(gè)案，從精神分析角度幫助咨詢(xún)師梳理來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)經(jīng)歷，理解學(xué)霸經(jīng)歷高考失利的挫敗感受，理解學(xué)業(yè)和成績(jī)對(duì)來(lái)訪(fǎng)自尊和自戀的影響。同時(shí)指出，來(lái)訪(fǎng)者成長(zhǎng)過(guò)程中被過(guò)于注重智力發(fā)展，而忽視“體、美、勞”的發(fā)展，進(jìn)而導(dǎo)致來(lái)訪(fǎng)的心理彈性不夠。此外，督導(dǎo)師還從認(rèn)知行為角度分析了這類(lèi)學(xué)生的核心信念，并強(qiáng)調(diào)從中間信念進(jìn)行干預(yù)的重要性。受督導(dǎo)咨詢(xún)師感言道：“需要時(shí)刻關(guān)注情緒和非語(yǔ)言信息，一旦來(lái)訪(fǎng)者情感流露，咨詢(xún)師要像鏡子一樣即時(shí)呈現(xiàn)?！?/span>
本次督導(dǎo)不僅分析了個(gè)案學(xué)生學(xué)業(yè)困難的成因和動(dòng)力部分，也探索了促進(jìn)此類(lèi)學(xué)生全面發(fā)展的可行之道，為咨詢(xún)師類(lèi)似個(gè)案的處理提供有效思路。
案例督導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)
供稿：心理健康教育與咨詢(xún)中心
