數(shù)字簽到、智慧管理、云課堂、場館云預(yù)約……近年來，上理工從思想到行動(dòng)，從頂層到基層，自內(nèi)而外開啟了數(shù)智轉(zhuǎn)型的創(chuàng)新變革，實(shí)現(xiàn)一網(wǎng)通辦、統(tǒng)管、暢學(xué)融合，點(diǎn)燃了數(shù)字上理的新引擎，為高質(zhì)量發(fā)展賦能續(xù)航。
恰逢2024世界數(shù)字教育大會(huì)在上海舉辦，上理工多年來在數(shù)字教育領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與大會(huì)的“應(yīng)用、共享、創(chuàng)新”主題高度契合，在縱深推進(jìn)國家教育數(shù)字化的道路上，上理工緊跟數(shù)字技術(shù)的新理念、新業(yè)態(tài)、新模式，持續(xù)釋放新技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的溢出效應(yīng)，勇做教育發(fā)展新賽道的參與者和推動(dòng)者。
應(yīng)用：一站式智慧平臺(tái)解決教育“痛點(diǎn)”
在信息技術(shù)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)的教育模式和教育內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。針對教學(xué)“痛點(diǎn)”，上理工超前布局，從2019年開始將第一教學(xué)樓改造成為智慧教室，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂的形式更加多樣化，也將老師們從傳統(tǒng)的授課過程中解放出來，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)環(huán)境的整體改造。2023年煥然一新的第四教學(xué)樓、即將啟用的新建第三教學(xué)樓，普及型、互動(dòng)型、裸眼3D等200余間智慧教室的不斷擴(kuò)容，讓學(xué)校不僅告別教室緊張、排課困難的局面，更是將“平臺(tái)+資源+服務(wù)”整合在一起，促進(jìn)師生、課程、教學(xué)活動(dòng)與智慧教學(xué)有機(jī)融合，智慧教學(xué)平臺(tái)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)賦能。
“促進(jìn)學(xué)校數(shù)字化智能化轉(zhuǎn)型，不能就數(shù)字化論數(shù)字化，需要業(yè)務(wù)、技術(shù)和數(shù)據(jù)全面協(xié)同，我們將智慧教室‘串’成智慧教學(xué)空間集群，全面提升教室的信息化水平，以期為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境?！毙畔⒒k公室主任李筠談道。
智慧教學(xué)空間集群
2023年修繕一新的逸興樓智慧教室
共享：全天候?qū)W習(xí)“加油站”讓學(xué)生更樂思好學(xué)
智慧教室、智能實(shí)驗(yàn)室、智能圖書館等智能化“硬件”設(shè)施，覆蓋了師生學(xué)習(xí)生活的方方面面，“一網(wǎng)暢學(xué)”平臺(tái)的投入使用，則無縫銜接了線上與線下，對課前、課中、課后的教學(xué)進(jìn)行全過程支持，讓師生的學(xué)習(xí)逐步脫離時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生著隨時(shí)可溝通、可互動(dòng)的創(chuàng)新改變，真正推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”。
“一網(wǎng)暢學(xué)平臺(tái)整合了大量學(xué)術(shù)資源，包括專業(yè)課程、學(xué)術(shù)論文、研究數(shù)據(jù)等，在考博復(fù)習(xí)期間方便了我深入學(xué)習(xí)以及查找備考資料。”生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)研究生侯宜景談道，寒假以來她都“泡”在一網(wǎng)暢學(xué)平臺(tái)上，作為上理工與海軍軍醫(yī)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的碩士生，她能在平臺(tái)上學(xué)到工學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的課程，滿足考博的個(gè)性化需求。
經(jīng)過四年的摸索，“一網(wǎng)暢學(xué)”的實(shí)質(zhì)性應(yīng)用效果已經(jīng)呈現(xiàn)：一網(wǎng)平臺(tái)建成總課程數(shù)2.7萬門，服務(wù)師生3.8萬人次，近3年平臺(tái)總訪問量超9千萬人次，最高單日訪問量50萬人次，《線上線下深度融合一網(wǎng)暢學(xué)智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)》獲“2023年度上海市高校信息化建設(shè)與應(yīng)用優(yōu)秀案例”銀獎(jiǎng)。
“一網(wǎng)暢學(xué)”實(shí)現(xiàn)海量優(yōu)質(zhì)資源共建共享
課堂報(bào)告及時(shí)反饋，方便教師針對學(xué)生需求調(diào)整教學(xué)方案
創(chuàng)新：打通跨部門數(shù)字化“堵點(diǎn)”賦能智慧化管理
“我看到教室的門口都可以查詢課表和空閑教室，學(xué)弟說可以線上預(yù)約運(yùn)動(dòng)場地陪我打會(huì)球，在食堂也可以‘刷臉’支付了……真想回來上學(xué)呀?！碑厴I(yè)多年的周同學(xué)趁著出差來滬，通過“平安上理”預(yù)約申請，再次踏入了“熟悉”的母校。比起記憶中的校園，現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)智能細(xì)節(jié)讓他有種“萬象更新”的感慨。這一切都得益于學(xué)校以“12306”框架打造數(shù)字化生態(tài)圈，不斷完善一網(wǎng)通辦、統(tǒng)管、暢學(xué)，提升管理服務(wù)的精準(zhǔn)化、科學(xué)化水平，以信息技術(shù)、數(shù)字治理助推校園更“智能”更“智治”。
為打通跨部門數(shù)據(jù)“堵點(diǎn)”，上理工建設(shè)“一表通”“個(gè)人檔案”“蒲公英”等數(shù)據(jù)工程，有效支撐教務(wù)處、人事處、學(xué)生處等10余個(gè)部門的數(shù)據(jù)貫通，形成服務(wù)“個(gè)性化”、管理“平臺(tái)化”、數(shù)據(jù)“集中化”的創(chuàng)新性服務(wù)體驗(yàn)。打造電子簽章、合同管理等基礎(chǔ)能力，打通跨部門業(yè)務(wù)流程，包括科研、人事、教學(xué)、學(xué)工等管理系統(tǒng)，構(gòu)建場地資源共享、請銷假、采購報(bào)銷、入職離職、迎新離校等場景，在業(yè)務(wù)協(xié)同和流程優(yōu)化中，讓數(shù)據(jù)多跑腿、師生少跑腿。
此外，構(gòu)建智慧交通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生車輛管理、無障礙道閘系統(tǒng)、外來車輛精準(zhǔn)管理、智能停車導(dǎo)引等，提升學(xué)校停車管理服務(wù)能力，讓師生學(xué)習(xí)生活更便捷。
WeLink手機(jī)端公共服務(wù)導(dǎo)引系統(tǒng)方便師生學(xué)習(xí)生活
智慧交通管理系統(tǒng)優(yōu)化進(jìn)出校管理流程
探索：“技術(shù)創(chuàng)新”與“人才培養(yǎng)”雙向賦能
數(shù)字教育不是一蹴而就的，更不是一錘子買賣，伴隨著技術(shù)的不斷迭代，數(shù)字教育的理念也要不斷創(chuàng)新。學(xué)校將“數(shù)字化”與“思政”創(chuàng)新結(jié)合，心理健康教育與咨詢中心依托“基于輔導(dǎo)員談心談話的預(yù)警系統(tǒng)”這一學(xué)生信息化心理防控平臺(tái),實(shí)現(xiàn)心理預(yù)警線上線下“同聲相應(yīng)”，以數(shù)智為學(xué)生成才成長保駕護(hù)航。此外，學(xué)校還將挖掘“沉睡”的數(shù)據(jù)，通過分析圖書館占座率、教學(xué)樓使用率、教室使用率、綜合出勤率等，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)“活起來”。
重視數(shù)字教育不僅僅是加大對數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和數(shù)字教育工具的開發(fā)，數(shù)字化是手段，人才培養(yǎng)才是真正目的，唯有緊跟數(shù)智時(shí)代的新變化，才能不斷升級人才培養(yǎng)模式。本科生院院長、教務(wù)處處長甘屹認(rèn)為，接下來將繼續(xù)發(fā)掘教育教學(xué)數(shù)據(jù)所包含的規(guī)律，賦能學(xué)校教育教學(xué)模式改革，持續(xù)探索“數(shù)字化+思政”“數(shù)字化+學(xué)風(fēng)”等新領(lǐng)域，服務(wù)教師精準(zhǔn)化教學(xué)、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生在信息飽和的環(huán)境中具備自我導(dǎo)航的能力。
學(xué)風(fēng)建設(shè)數(shù)據(jù)模擬圖
供稿：新聞中心
文：董真、李卉云
