校內(nèi)越來越多的電動(dòng)自行車該如何規(guī)范？學(xué)雜費(fèi)怎樣收取更合理？大類分流如何做到更加公平且有利于學(xué)生培養(yǎng)？宿舍管理怎樣實(shí)現(xiàn)和諧有序？學(xué)生申訴程序能否更好地保障學(xué)生權(quán)益？

這并非校級(jí)決策議事場景，而是《習(xí)近平法治思想概論》課的結(jié)課作業(yè)展示。11月1日上午和11月2日上午，兩個(gè)班的18個(gè)小組展示了匯報(bào)修改或制定校內(nèi)規(guī)范性文件的結(jié)課作業(yè)。

分組匯報(bào)作業(yè)

通過資源拓展、實(shí)踐引導(dǎo)，讓習(xí)近平法治思想入腦入心，《習(xí)近平法治思想概論》這門課在經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的探索以后，早已深受同學(xué)們的喜愛。本學(xué)期，張劍文老師創(chuàng)新課程考核方式，給同學(xué)們布置了一個(gè)富有意義的任務(wù)：請學(xué)生自行組隊(duì)，根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)來修訂或制定一項(xiàng)校內(nèi)規(guī)范性文件。

法治思想必須通過實(shí)踐才能得到實(shí)現(xiàn)，分組修改、制定校內(nèi)規(guī)范性文件，不僅對(duì)同學(xué)們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)、理解和創(chuàng)新思維的完美結(jié)合，也給學(xué)生提供了為學(xué)校貢獻(xiàn)建設(shè)性建議的極好機(jī)會(huì)。

校黨委副書記、副校長盛春教授作為《習(xí)近平法治思想概論》教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，全程指導(dǎo)了這項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)。依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室為課程提供了有力支持，黨委（校長）辦公室的顧必琛老師為學(xué)生講解了校內(nèi)規(guī)范性文件相關(guān)主題，并對(duì)小組作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致輔導(dǎo)。兩位老師作為結(jié)課匯報(bào)的評(píng)委，對(duì)小組作業(yè)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

毫無疑問，讓同學(xué)們通過分組合作的方式對(duì)一項(xiàng)涉及學(xué)生權(quán)益的校內(nèi)規(guī)范性文件進(jìn)行修訂，或結(jié)合學(xué)校實(shí)際新制定一項(xiàng)規(guī)范性文件，是頗具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。但現(xiàn)場匯報(bào)的同學(xué)均很好地展現(xiàn)了小組的成果，既引發(fā)全班共鳴，也得到了盛春老師的贊許。每一項(xiàng)關(guān)于校內(nèi)規(guī)范性文件的建議的背景、問題以及解決思路，針對(duì)宿舍管理、學(xué)雜費(fèi)收取、大類分流、課程考核、重選專業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)、學(xué)生申訴等文件，都不乏可行性，體現(xiàn)了對(duì)規(guī)則制定和執(zhí)行的深入思考。最終提交的分組作業(yè)要求參照國家立法形式撰寫書面文件，也鍛煉了學(xué)生小組協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)推敲問題的能力。

小組作業(yè)

顧必琛表示，依法治校與學(xué)生息息相關(guān)，同學(xué)們的作業(yè)充分展現(xiàn)了主人翁意識(shí)，通過這種課堂形式的學(xué)習(xí)和討論不僅幫助學(xué)生理解了法治的實(shí)踐性這一特征，也讓他們明白了法治實(shí)踐不是空想，而是在各種實(shí)際條件限制中展開的。

課堂現(xiàn)場

盛春對(duì)本次結(jié)課匯報(bào)進(jìn)行了總結(jié)，他用“選題好、組隊(duì)好、專業(yè)好、表達(dá)好、效果好”贊揚(yáng)了同學(xué)們的整體表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們這種注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、對(duì)學(xué)校管理事務(wù)和法治實(shí)踐的高度關(guān)注的態(tài)度予以肯定。他指出，在大家的展示中，他發(fā)現(xiàn)最難能可貴的就是同學(xué)們能夠在立法中對(duì)“維持學(xué)校管理秩序”與“維護(hù)學(xué)生權(quán)益”之間進(jìn)行較好的平衡，這是大家能夠站在學(xué)校管理者的角度考慮問題的表現(xiàn)，也是一次較為成功的“角色轉(zhuǎn)變”，并且也在同學(xué)們的講述中收獲了很多學(xué)生群體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)管理事務(wù)的意見和想法，這些都極具借鑒意義。盛春還表示，課后會(huì)將大家的“金點(diǎn)子”帶回去反饋給學(xué)校相關(guān)職能部門，有機(jī)會(huì)還會(huì)邀請同學(xué)們參加學(xué)校校長辦公會(huì)等議事決策機(jī)構(gòu)相關(guān)議題，共同推動(dòng)學(xué)校治理體系更加完善健全，使各方面事業(yè)發(fā)展邁上新的臺(tái)階。

盛春總結(jié)講話

通過本次實(shí)踐性的考核作業(yè)，學(xué)生開始嘗試參與校內(nèi)法治實(shí)踐，理解了不同角色的不同難點(diǎn)，體悟到批評(píng)容易而建設(shè)則更難，更是明白了責(zé)任與權(quán)利是對(duì)等的。要成為堪當(dāng)大任的新時(shí)代大學(xué)生，就要從做好身邊事、參與身邊法治實(shí)踐做起，在實(shí)踐中不斷辯證、深入地加強(qiáng)習(xí)近平法治思想的學(xué)習(xí)，為今后參與依法治國打下堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

法治思想課作為我校法治教育的課堂，教學(xué)團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步探索如何在有限的課時(shí)內(nèi)盡量提高課堂容量，如何更好地體現(xiàn)法治教育的思想性和實(shí)踐性，如何用足用好校內(nèi)法治資源，不斷提升學(xué)生的獲得感。

供稿：馬克思主義學(xué)院