1.《2022抖音知識(shí)數(shù)據(jù)報(bào)告》部分內(nèi)容
2.較少閱讀紙質(zhì)書(shū)者相關(guān)描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖
3.《短視頻時(shí)代的閱讀研究》報(bào)告發(fā)布及研討會(huì)
上海書(shū)展剛剛落下帷幕，申城刮起一陣讀書(shū)熱潮。走進(jìn)書(shū)展不難發(fā)現(xiàn)，很多展臺(tái)都搭起了直播間，通過(guò)抖音等短視頻平臺(tái)進(jìn)行直播薦書(shū)，與未能親臨現(xiàn)場(chǎng)的廣大讀者交流互動(dòng)。短視頻正在線上帶起一場(chǎng)讀書(shū)、講書(shū)、薦書(shū)、售書(shū)的新型閱讀潮流。短視頻的知識(shí)屬性正在逐漸凸顯，并逐步成為大眾閱讀的新方式。
短視頻這種新型閱讀方式“新”在哪里？短視頻時(shí)代的閱讀生態(tài)有何變化？近日，上海理工大學(xué)發(fā)布《短視頻時(shí)代的閱讀研究》報(bào)告，報(bào)告課題組負(fù)責(zé)人、上海理工大學(xué)教授施勇勤在主持報(bào)告研討時(shí)指出，我們已經(jīng)進(jìn)入了多元閱讀形態(tài)共生發(fā)展的新階段，短視頻形式的閱讀與傳統(tǒng)閱讀融合并存、相互促進(jìn)，構(gòu)建了新的閱讀生態(tài)，對(duì)促進(jìn)全民閱讀、知識(shí)和文化普及具有積極意義。
【豐富閱讀形式】
近年來(lái)，讀書(shū)類短視頻受到用戶喜愛(ài)?！?023抖音讀書(shū)生態(tài)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，過(guò)去一年，抖音上時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的讀書(shū)類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)279.44%，讀書(shū)類視頻播放量同比增長(zhǎng)65.17%、收藏量同比增長(zhǎng)276.14%，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。
報(bào)告指出，短視頻豐富的內(nèi)容品類、圖文聲影兼具的內(nèi)容呈現(xiàn)、實(shí)時(shí)分享交流的互動(dòng)形式，符合當(dāng)代大眾的閱讀習(xí)慣，豐富了人們的閱讀形式，給人們帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。63.59%受訪者表示“相比獨(dú)自進(jìn)行閱讀，更喜歡短視頻這種互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)形式”，短視頻形式的閱讀受到大眾歡迎。
“隨著技術(shù)的演進(jìn)，閱讀的類型也在不斷變化，從紙質(zhì)圖書(shū)到網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀，再到有聲書(shū)、短視頻等視聽(tīng)類形態(tài)?！敝袊?guó)新聞出版研究院出版發(fā)行研究雜志社社長(zhǎng)李建紅認(rèn)為，未來(lái)單一屬性的閱讀產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越少，融合屬性的產(chǎn)品會(huì)逐漸增多。
中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)、國(guó)民閱讀中心主任徐升國(guó)表示，閱讀并不是“讀字”，而是重在領(lǐng)會(huì)文字背后的思想和智慧，提升人們的精神境界和生命品格，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，短視頻形式的閱讀具有一定的時(shí)代必然性。
報(bào)告還指出，以短視頻為代表的新閱讀形態(tài)不只是技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)反映了新時(shí)代大眾閱讀文化和生活方式的變化。短視頻等新型閱讀形式并不是傳統(tǒng)閱讀的替代，而是傳統(tǒng)閱讀方式的一種補(bǔ)充，為數(shù)字時(shí)代的多元化閱讀提供了新選擇。
【打破知識(shí)門檻】
“今天，很多人對(duì)文字帶有感情和崇拜色彩，但冷靜下來(lái)思考，文字既是溝通的橋梁，同時(shí)也有‘堅(jiān)硬的外殼’?！鼻鄭u大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)張文彥就一些人的“紙書(shū)崇拜”發(fā)起探討。她認(rèn)為，在晦澀難懂的巨著面前，過(guò)高的知識(shí)門檻擋住了許多讀者，而短視頻有助于打破傳統(tǒng)圖書(shū)的圈層化，讓經(jīng)典的、精英的內(nèi)容變得“親民”。
隨著短視頻和直播技術(shù)的興起，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已經(jīng)成為知識(shí)生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，同時(shí)作為知識(shí)傳播的出口，拓展了知識(shí)流通的渠道。廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)電子音像社總編輯肖子娟表示，很多出版社已經(jīng)投入到短視頻知識(shí)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播中，希望通過(guò)短視頻將優(yōu)質(zhì)的圖書(shū)內(nèi)容推廣出去。但她也指出，目前傳統(tǒng)出版社制作的短視頻多以講述作者出書(shū)初衷以及圖書(shū)編輯過(guò)程為主，是自上而下的角度，與讀者的交互感弱，傳播效果不佳，需要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，越來(lái)越多人喜歡通過(guò)短視頻獲取和學(xué)習(xí)知識(shí)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，65.74%受訪者認(rèn)為“短視頻是我獲取知識(shí)信息的重要方式”?！?022抖音知識(shí)數(shù)據(jù)報(bào)告》同樣顯示出這一趨勢(shì)，2022年1月至10月，抖音知識(shí)內(nèi)容興趣用戶超過(guò)2.5億，相較2021年年初增長(zhǎng)44.1%；抖音上知識(shí)視頻和圖文內(nèi)容，被用戶分享了126億次；平均每個(gè)抖音用戶分享了超20條知識(shí)類內(nèi)容給親朋好友；抖音用戶搜索了超過(guò)160億個(gè)知識(shí)相關(guān)問(wèn)題，相當(dāng)于每個(gè)抖音用戶主動(dòng)搜索了27個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
數(shù)據(jù)分析還顯示，受訪者的短視頻觀看頻率與其對(duì)短視頻是獲取知識(shí)信息重要方式的認(rèn)同度呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系。也就是說(shuō)，深度使用短視頻能夠幫助用戶接觸和獲取更多知識(shí)，且通過(guò)短視頻獲取知識(shí)后的收獲感也能反向促進(jìn)用戶對(duì)短視頻的使用。
對(duì)此，與會(huì)專家一致認(rèn)為，短視頻內(nèi)容形式豐富、有感染力，可以幫助大眾更好地理解和吸收知識(shí)；同時(shí)，傳播范圍廣、效率高，可以幫助惠及中老年群體或偏遠(yuǎn)地區(qū)人群，可視為推動(dòng)全民知識(shí)、文化普及的有效渠道。
【助力全民閱讀】
“在全民閱讀推進(jìn)過(guò)程中，我們?cè)谡咧С帧W(xué)術(shù)研究、行業(yè)推廣等層面取得很好的效果，但仍然面臨區(qū)域發(fā)展不均衡的難題?！北本┐髮W(xué)出版學(xué)院副院長(zhǎng)李世娟在過(guò)往研究中發(fā)現(xiàn)，高線城市的社區(qū)圖書(shū)館等資源齊全，但在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)家書(shū)屋、村民閱覽室等卻常常淪為擺設(shè)。
這一困境與紙質(zhì)書(shū)籍普及率低、知識(shí)獲取門檻高有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而短視頻的“高觸達(dá)性”讓閱讀更具“可及性”，恰好能幫助解決這一難題。
調(diào)查結(jié)果顯示，紙質(zhì)書(shū)閱讀較少的受訪者中，23.78%總是或經(jīng)常觀看圖書(shū)類短視頻；71.41%認(rèn)為圖書(shū)類短視頻能夠增強(qiáng)閱讀書(shū)籍的興趣，70.45%曾經(jīng)因?yàn)橄嚓P(guān)的短視頻內(nèi)容推薦而購(gòu)買過(guò)書(shū)籍?？梢?jiàn)，短視頻拓寬了圖書(shū)閱讀的受眾群體，一些平常不大閱讀紙質(zhì)書(shū)的受訪者，通過(guò)短視頻提高了讀書(shū)的興趣，并產(chǎn)生了購(gòu)書(shū)行為。短視頻讓更多的人參與到傳統(tǒng)閱讀中去，具有推廣閱讀和擴(kuò)大閱讀人群的作用。
由此不難看出，短視頻可以促進(jìn)閱讀的全民化。一方面，可以激發(fā)閱讀興趣，促使低頻率紙質(zhì)書(shū)閱讀者更多地參與到閱讀活動(dòng)中；另一方面，可以提升閱讀效率，與傳統(tǒng)閱讀相輔相成，進(jìn)一步幫助高頻率紙質(zhì)書(shū)閱讀者更多更好地展開(kāi)閱讀。
據(jù)介紹，抖音一直以來(lái)鼓勵(lì)多元、有價(jià)值的內(nèi)容生產(chǎn)，重視知識(shí)類、圖書(shū)類內(nèi)容的挖掘和傳播。曾于2020年啟動(dòng)“都來(lái)讀書(shū)”全民閱讀計(jì)劃，先后吸引9所高校、39家文化機(jī)構(gòu)、60余位作家和文化文藝名人加入，通過(guò)圖文、短視頻、直播等形式，號(hào)召大家都來(lái)讀書(shū)，豐富精神世界。截至目前，抖音#都來(lái)讀書(shū)#話題累計(jì)播放量超12.8億，今日頭條話題累計(jì)閱讀量3.8億。可見(jiàn)，以抖音為代表的短視頻平臺(tái)已經(jīng)成為推進(jìn)全民閱讀的重要力量。
知識(shí)短視頻是符合時(shí)代發(fā)展的新閱讀形式
徐升國(guó)
中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)、國(guó)民閱讀中心主任，編審
近日，上海理工大學(xué)發(fā)布了《短視頻時(shí)代的閱讀研究》報(bào)告并組織專家研討。報(bào)告通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，短視頻已經(jīng)成為符合大眾需求和受到大眾歡迎的新型閱讀方式，對(duì)促進(jìn)全民閱讀、知識(shí)和文化普及具有積極意義。
研討會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院國(guó)民閱讀研究中心主任徐升國(guó)對(duì)報(bào)告結(jié)論表示認(rèn)可。他指出，我們對(duì)閱讀的研究，不應(yīng)局限在某一時(shí)期或單一某種閱讀形態(tài)，而應(yīng)從宏觀的閱讀發(fā)展的歷史脈絡(luò)和未來(lái)趨勢(shì)來(lái)看。由此，對(duì)于觀看知識(shí)短視頻究竟算不算閱讀這一問(wèn)題，便可清晰地找到答案。
“如果從人類文明的歷史長(zhǎng)河中看，文字閱讀只有短短數(shù)千年。設(shè)想一本書(shū)如果有三個(gè)版本：文字版、音頻版以及視頻版（音頻+字幕），那么這三個(gè)版本的本質(zhì)是沒(méi)有區(qū)別的，只是內(nèi)容的多種呈現(xiàn)形式而已。時(shí)間線再往未來(lái)延伸，人類或許可以實(shí)現(xiàn)用元宇宙、腦機(jī)接口、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式呈現(xiàn)知識(shí)和內(nèi)容，比如在元宇宙中與孔夫子直接對(duì)話，通過(guò)腦機(jī)接口復(fù)制《理想國(guó)》等，那么這些形式是不是也算閱讀？”
徐升國(guó)認(rèn)為，所謂閱讀，并不是嚴(yán)格意義上的“讀字”，而是領(lǐng)會(huì)文字背后的思想和智慧，提升人們的精神境界和生命品格，從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，短視頻形式的閱讀具有一定的時(shí)代必然性。
當(dāng)然，徐升國(guó)也指出，短視頻和文字各具特點(diǎn)，前者偏向視覺(jué)感官，后者偏向思維邏輯，如何將二者特色結(jié)合，用好短視頻來(lái)促進(jìn)閱讀，是我們面臨的一個(gè)新課題?！氨热缰R(shí)傳播的多媒介融合，有的用文字方式傳播，有的用視頻方式呈現(xiàn)，然后再在同一內(nèi)容框架內(nèi)融合起來(lái)。”
同時(shí)，我們必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)下知識(shí)短視頻傳播的高效率和廣泛性，“用戶在哪里，我們的知識(shí)傳播就要到哪里”。面對(duì)如此廣大的用戶群體，出版業(yè)無(wú)論從知識(shí)生產(chǎn)還是從知識(shí)傳播來(lái)講，都應(yīng)積極地與短視頻結(jié)合，讓短視頻閱讀成為推進(jìn)全民閱讀的抓手，成為大眾文化和生活的重要組成部分。
短視頻閱讀是融合出版的發(fā)展重點(diǎn)
陳潔
浙江大學(xué)數(shù)字出版研究中心執(zhí)行主任、浙江大學(xué)出版社常務(wù)副編輯
近年來(lái)，短視頻快速發(fā)展引發(fā)人們的關(guān)注和討論。有人認(rèn)為，短視頻的簡(jiǎn)短精湛順應(yīng)了當(dāng)下人們的快節(jié)奏生活，提高了人們獲取知識(shí)和信息的便捷性；也有人擔(dān)憂，短視頻擠占人們的傳統(tǒng)閱讀時(shí)間、影響閱讀深度。對(duì)此，上海理工大學(xué)發(fā)起實(shí)證研究并發(fā)布《短視頻時(shí)代的閱讀研究》。報(bào)告顯示，短視頻作為一種新的閱讀方式，與傳統(tǒng)閱讀并非相互替代，而是融合并存、互促發(fā)展。
針對(duì)人們對(duì)短視頻的擔(dān)憂，浙江大學(xué)數(shù)字出版研究中心執(zhí)行主任、浙江大學(xué)出版社常務(wù)副編輯陳潔教授表示，閱讀媒介的演變和融合是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，我們無(wú)需過(guò)度緊張，“就連如今我們十分推崇的紙張，在作為新的內(nèi)容介質(zhì)應(yīng)用之時(shí)，也經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的適應(yīng)期”。尤其作為出版專業(yè)研究者或是圖書(shū)行業(yè)從業(yè)者，更應(yīng)看到，短視頻的“熱屬性”推動(dòng)了當(dāng)前閱讀形式進(jìn)一步向無(wú)紙化、數(shù)字化、可視化轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)下大眾閱讀起到積極作用。
她還指出，無(wú)論媒介形式如何變化，最重要的始終是內(nèi)容，而出版的本質(zhì)則是將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳播出去，將知識(shí)送到讀者手中。她鼓勵(lì)出版社相關(guān)部門積極試水短視頻融合出版，并以“外賣詩(shī)人王計(jì)兵”為例，指出好的內(nèi)容并不一定在于唯美的、高大上的形式，更多依靠的是背后接地氣、打動(dòng)人的故事，才能與觀眾形成共鳴?！皬倪@個(gè)角度出發(fā)，如何用好短視頻，做出兼具娛樂(lè)性和知識(shí)性的內(nèi)容并廣泛傳播出去，是當(dāng)前發(fā)展融合出版需要重點(diǎn)探究的方向?！?/span>
此外，陳潔注意到報(bào)告中的一組數(shù)字，63.59%受訪者表示“相比獨(dú)自進(jìn)行閱讀，更喜歡短視頻這種互動(dòng)性的閱讀體驗(yàn)形式”。她引用作家韓寒的說(shuō)法“閱讀不再是一個(gè)人的孤島”，指出短視頻時(shí)代的閱讀，除了實(shí)現(xiàn)讀者與作者之間的交互，還實(shí)現(xiàn)了讀者與讀者之間的實(shí)時(shí)交流和互動(dòng)，為大眾提供了一種全新的閱讀體驗(yàn)，是短視頻受到大眾歡迎的原因之一。
短視頻是知識(shí)傳播的有效渠道
谷征
北京印刷學(xué)院新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授
隨著科技的發(fā)展和社會(huì)節(jié)奏的加快，我們總會(huì)有種“人們只刷手機(jī)不讀書(shū)”的感覺(jué)。事實(shí)真的如此嗎？上海理工大學(xué)《短視頻時(shí)代的閱讀研究》發(fā)現(xiàn)，短視頻作為一種新的閱讀形式，不但受到傳統(tǒng)紙書(shū)閱讀者的喜歡，還幫助原本不怎么讀書(shū)的人點(diǎn)燃閱讀興趣并參與到傳統(tǒng)閱讀當(dāng)中。短視頻平臺(tái)正在帶起一股讀書(shū)、講書(shū)、評(píng)書(shū)、薦書(shū)、售書(shū)的新型閱讀潮流。
研究指出，伴隨閱讀介質(zhì)的演變和發(fā)展，人們的閱讀方式也在不斷變化，如今已經(jīng)發(fā)展成為多種閱讀形式融合發(fā)展的新階段。短視頻圖文聲影兼具的內(nèi)容呈現(xiàn)，點(diǎn)贊、分享和實(shí)時(shí)交流的互動(dòng)功能，給人們帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，已經(jīng)成為一種受大眾歡迎的新型閱讀方式。
北京印刷學(xué)院新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)谷征表示：“人們通常認(rèn)為閱讀指的就是讀紙質(zhì)書(shū)籍，那觀看短視頻算不算閱讀？對(duì)此，我們需要重新界定閱讀的概念。短視頻平臺(tái)上活躍著很多知識(shí)分享博主，他們提供的內(nèi)容兼具專業(yè)性與趣味性，是知識(shí)傳播的一種新形式。從這一層面來(lái)看，觀看知識(shí)類短視頻或許可以參照聽(tīng)書(shū)的概念，算在閱讀的概念里?！?/span>
谷征還肯定了短視頻在促進(jìn)知識(shí)分享和推動(dòng)大眾閱讀層面的積極作用。他指出，很多短視頻創(chuàng)作者是以讀書(shū)分享、好書(shū)推薦為主要內(nèi)容。例如止庵老師，既是知名作家，又是一名抖音讀書(shū)內(nèi)容創(chuàng)作者，希望通過(guò)自己的講解和推薦，引導(dǎo)大家去讀書(shū)、讀好書(shū)。
作為知識(shí)類短視頻創(chuàng)作者，如何做出好內(nèi)容，進(jìn)一步帶動(dòng)閱讀？谷征建議挖掘和發(fā)展知識(shí)傳播領(lǐng)域的“極細(xì)賽道”，除了文學(xué)、歷史、地理等細(xì)分門類，還可以圍繞同一內(nèi)容或主題做不同角度的細(xì)分。例如公眾號(hào)時(shí)代的自媒體號(hào)“六神磊磊讀金庸”，把時(shí)事熱點(diǎn)與金庸先生的武俠小說(shuō)進(jìn)行結(jié)合；再如近期《翦商》在抖音的走紅，正是源于眾多網(wǎng)友對(duì)其所涉細(xì)節(jié)內(nèi)容的精讀和發(fā)散?！拔磥?lái)或許會(huì)出現(xiàn)一種場(chǎng)景，每位知識(shí)類博主都可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的短視頻內(nèi)容，獲得較強(qiáng)的讀者黏性，從而幫助大家閱讀，并提升書(shū)本銷量，這才是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的?！?/span>
短視頻讓閱讀更具“可及性”
李世娟
北京大學(xué)出版學(xué)院副院長(zhǎng)、教授
短視頻的發(fā)展，讓大眾知識(shí)生產(chǎn)成為可能，同時(shí)讓知識(shí)的傳播更為高效。上海理工大學(xué)發(fā)布的《短視頻時(shí)代的閱讀研究》顯示，65.74%受訪者認(rèn)為“短視頻是我獲取知識(shí)信息的重要方式”，越來(lái)越多人通過(guò)短視頻學(xué)習(xí)知識(shí)，短視頻對(duì)于促進(jìn)知識(shí)普及、推動(dòng)全民閱讀具有重要意義。
報(bào)告研討會(huì)上，北京大學(xué)出版學(xué)院副院長(zhǎng)李世娟指出：“作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一，全民閱讀在政策支持、學(xué)術(shù)研究、行業(yè)推廣等層面取得很好的效果，但仍然面臨一個(gè)瓶頸，即地區(qū)發(fā)展不平衡問(wèn)題?！睂?duì)比北上廣深等閱讀資源豐富、服務(wù)健全的高線城市，偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)仍存在閱讀資源欠缺或資源浪費(fèi)等情況，“學(xué)者們?cè)谡{(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)家書(shū)屋、村民閱覽室都上了鎖，成了擺設(shè)”，李世娟感慨道。她還援引第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)，提出短視頻的“高觸達(dá)性”，為在偏遠(yuǎn)地區(qū)普及和推廣閱讀提供了更大可能。
李世娟將數(shù)字閱讀的發(fā)展總結(jié)為三個(gè)時(shí)代：以紙質(zhì)書(shū)數(shù)字化、電子書(shū)為主要形式的1.0時(shí)代，以讀者評(píng)論和交流為特點(diǎn)的2.0時(shí)代，以及當(dāng)下以讀者參與知識(shí)生產(chǎn)、交互式閱讀為主要特征的3.0時(shí)代。“短視頻時(shí)代，人人都可以成為知識(shí)的生產(chǎn)者和傳播者，人們?cè)陂喿x書(shū)籍之后，可以通過(guò)短視頻來(lái)分享讀書(shū)體會(huì)和推薦書(shū)籍，也可以通過(guò)短視頻了解更多書(shū)籍和內(nèi)容，對(duì)全民閱讀具有積極作用?！?/span>
與此同時(shí)，李世娟從理論研究和實(shí)踐探索兩個(gè)層面提出建議，一是建議加強(qiáng)數(shù)字閱讀群體的特征分析和用戶行為研究，以提升閱讀推廣的效果；二是強(qiáng)調(diào)重視青少年群體的教育和引導(dǎo)，幫助他們從小養(yǎng)成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣，同時(shí)建議加強(qiáng)數(shù)字內(nèi)容監(jiān)管，保證內(nèi)容的安全性。
短視頻有助于打破傳統(tǒng)閱讀的圈層化
張文彥
青島大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、教授
短視頻已經(jīng)成為人們獲取信息、參與社會(huì)的新形式。短視頻時(shí)代，人們的閱讀行為又有何種變化，當(dāng)下的閱讀生態(tài)是否變得更多元？對(duì)此，上海理工大學(xué)發(fā)布《短視頻時(shí)代的閱讀研究》報(bào)告。報(bào)告指出，短視頻已經(jīng)成為符合時(shí)代發(fā)展和大眾需求的新型閱讀方式，與傳統(tǒng)閱讀融合共生、互促發(fā)展，在促進(jìn)全民閱讀、知識(shí)和文化普及方面發(fā)揮積極作用。
青島大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長(zhǎng)張文彥在參與報(bào)告研討時(shí)提出“三個(gè)假設(shè)”。
假設(shè)一：短視頻是否能夠豐富全民閱讀的生態(tài)圈？從媒介間性理論來(lái)看，任何一種媒介都不可能單獨(dú)而存在。在文字出現(xiàn)之前，人類文化經(jīng)歷了圖像時(shí)代、壁畫(huà)時(shí)代、雕刻時(shí)代，今天，我們?cè)俅斡只氐綀D像時(shí)代，只不過(guò)是斯蒂格勒、弗魯塞爾強(qiáng)調(diào)的技術(shù)圖像時(shí)代。如麥克盧漢強(qiáng)調(diào)的“媒介即信息”，同樣的內(nèi)容在改變了載體之后，就是一種新的產(chǎn)物。人類學(xué)著作《末日松茸》講到，松茸可以把無(wú)機(jī)物變成有機(jī)土壤，供其它植物吸收。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，短視頻或許可以成為當(dāng)下閱讀體系的一棵松茸。
假設(shè)二：短視頻的網(wǎng)狀傳播是否是松散的、不夠有力的？有人認(rèn)為，短視頻的傳播是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，喪失了傳統(tǒng)意義上公共空間的緊密力量。然而我們發(fā)現(xiàn)，短視頻背后是海量的、不同職業(yè)、不同專業(yè)、不同背景的內(nèi)容創(chuàng)作者和供給者，有知識(shí)達(dá)人，有專家學(xué)者，有作家、文化名人、出版社，甚至各大高校、研究機(jī)構(gòu)等，短視頻作為媒介將不同類型的人與人之間的傳播結(jié)構(gòu)相互嫁接，從而誕生新的傳播結(jié)果。短視頻的傳播并非網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而是樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，有效地提升傳播的互動(dòng)性，形成出版界所說(shuō)的“交流循環(huán)圈”，打破書(shū)籍傳播的單一維度，讓知識(shí)的傳播維度變得更加豐富。
假設(shè)三：短視頻是否可以打破傳統(tǒng)閱讀的精英化和圈層化？很多人對(duì)文字帶有感情和崇拜色彩，但理智思考可以發(fā)現(xiàn)，文字既是溝通的橋梁，同時(shí)也有它“堅(jiān)硬的外殼”。例如我國(guó)的《四庫(kù)全書(shū)》，可視為巨大的“知識(shí)殿堂”，但即使是學(xué)富五車的讀者，也只能理解很少一部分。大部分的讀者，只能是在“殿堂”的表面去領(lǐng)略它的光輝。當(dāng)知識(shí)的“外殼”越來(lái)越僵、越來(lái)越硬，不能被大眾獲取的時(shí)候，我們空有這么多文獻(xiàn)作用何在？而短視頻的出現(xiàn)，或許可以重塑閱讀的邏輯，幫助我們打破圖書(shū)的圈層化，讓經(jīng)典的、精英的變得大眾化。
鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)短視頻“回流” 豐富圖書(shū)出版內(nèi)容庫(kù)
李建紅
中國(guó)新聞出版研究院出版發(fā)行研究雜志社社長(zhǎng)，編審
近日，上海理工大學(xué)發(fā)布了《短視頻時(shí)代的閱讀研究》報(bào)告并組織專家研討。報(bào)告通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，短視頻已經(jīng)成為符合大眾需求和受到大眾歡迎的新型閱讀方式，對(duì)促進(jìn)全民閱讀、知識(shí)和文化普及具有積極意義。
報(bào)告指出，短視頻形式的閱讀與傳統(tǒng)閱讀并非替代關(guān)系，實(shí)為互促關(guān)系。短視頻形式的閱讀與傳統(tǒng)閱讀融合并存，為大眾提供了多元的閱讀選擇，構(gòu)建了新的閱讀生態(tài)。中國(guó)新聞出版研究院出版發(fā)行研究雜志社社長(zhǎng)李建紅對(duì)此表示贊同。她表示：“隨著技術(shù)的演進(jìn)，閱讀的類型也在不斷變化，從紙質(zhì)圖書(shū)到網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀，再到有聲書(shū)、短視頻等視聽(tīng)類形態(tài)。未來(lái)，單一屬性的閱讀產(chǎn)品會(huì)越來(lái)越少，融合屬性的產(chǎn)品會(huì)逐漸增多?！?/span>
報(bào)告發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；蚩偸情喿x紙質(zhì)書(shū)籍的受訪者中，37.75%喜歡觀看圖書(shū)類短視頻，67.11%認(rèn)為圖書(shū)類短視頻能夠增強(qiáng)讀書(shū)興趣，79.25%曾經(jīng)因?yàn)橄嚓P(guān)的短視頻內(nèi)容推薦而購(gòu)買過(guò)書(shū)籍。紙質(zhì)圖書(shū)閱讀較少的受訪者中，23.78%總是及經(jīng)常觀看圖書(shū)類短視頻，71.41%認(rèn)為圖書(shū)類短視頻能夠增強(qiáng)閱讀書(shū)籍的興趣，70.45%曾經(jīng)因?yàn)橄嚓P(guān)的短視頻內(nèi)容推薦而購(gòu)買過(guò)書(shū)籍?？梢?jiàn)，短視頻在激發(fā)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀人群層面起到積極作用，傳播知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)了文本圖書(shū)的銷售。
李建紅認(rèn)為，通過(guò)短視頻、直播帶貨幫助圖書(shū)營(yíng)銷和導(dǎo)流，是當(dāng)下短視頻促進(jìn)傳統(tǒng)閱讀的重要表現(xiàn)?！爸鞑ネㄟ^(guò)分享自身閱讀感受、解讀或評(píng)論等形式，營(yíng)造出很強(qiáng)的沉浸感和在場(chǎng)感，可以有效地促進(jìn)圖書(shū)的銷售?！?/span>
此外，李建紅還特別指出，短視頻作為一種新型內(nèi)容形態(tài)更值得被重視，尤其是優(yōu)質(zhì)的知識(shí)類內(nèi)容有機(jī)會(huì)向出版業(yè)“回流”，轉(zhuǎn)化成紙質(zhì)圖書(shū)。“知識(shí)類短視頻創(chuàng)作者可以將紙質(zhì)圖書(shū)轉(zhuǎn)譯成短視頻內(nèi)容進(jìn)行推廣和傳播，相反，優(yōu)秀的短視頻內(nèi)容也可以經(jīng)過(guò)出版社的遴選和精加工，沉淀成為紙質(zhì)圖書(shū)?！边@為短視頻與傳統(tǒng)閱讀的互促發(fā)展提供了新的思路。
來(lái)源：解放日?qǐng)?bào) 作者：徐升國(guó)/陳潔/谷征/李世娟/張文彥/李建紅
原文鏈接：https://www.shobserver.com/staticsg/res/html/journal/detail.html?date=2023-09-04&id=358858&page=04
