第二季上?？苿?chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀活動(dòng)本周邀請(qǐng)到了上海理工大學(xué)校長(zhǎng)丁曉東作為導(dǎo)讀嘉賓，探討青少年如何提高創(chuàng)新能力，成為創(chuàng)新人才。三十多年來(lái)，丁曉東堅(jiān)守高教改革第一線，源源不斷地為社會(huì)發(fā)展輸送人才，他堅(jiān)信“教育、科技、人才”三位一體，才能助力國(guó)家科技強(qiáng)國(guó)之路。從科教融匯、產(chǎn)教融合到科藝融合，他的探索也為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的思考。

“大學(xué)生要想把書(shū)讀好，永遠(yuǎn)不能放輕松”。丁曉東校長(zhǎng)在節(jié)目一開(kāi)始，就提出了大學(xué)教育和中學(xué)教育的本質(zhì)變化——從高度關(guān)注的、被安排的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾恚晕姨剿魇降膶W(xué)習(xí)。在他看來(lái)，年輕人需要在學(xué)校里塑造自己各方面的能力，包括參加各類科創(chuàng)活動(dòng)，才能逐漸擁有走向社會(huì)獨(dú)立工作的能力。

從事教育工作數(shù)十年的丁曉東校長(zhǎng)，對(duì)于我國(guó)創(chuàng)新人才的共性特點(diǎn)也有獨(dú)特的見(jiàn)解。他認(rèn)為，創(chuàng)新類的人才都具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，其中創(chuàng)新精神體現(xiàn)在既能夠承受挫折，還能夠大膽突破；而創(chuàng)新意識(shí)則體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)需求的敏銳性上，“很多創(chuàng)新其實(shí)就是一層窗戶紙”，如今的教育也在逐步引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展。

“現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)習(xí)，是一種項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或者是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。”丁校長(zhǎng)認(rèn)為除了課堂的學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還應(yīng)該提供給學(xué)生自主探索、自由發(fā)揮的空間，通過(guò)“科教融匯、產(chǎn)教融合、跨學(xué)科交叉融合”等多維度、多元化的人才培養(yǎng)體系，讓年輕人不斷豐富和改造自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，建構(gòu)屬于自己的個(gè)性化知識(shí)譜系。

節(jié)目中，丁曉東校長(zhǎng)以上海理工大學(xué)“醫(yī)工交叉跨學(xué)科創(chuàng)新中心”和“機(jī)器智能研究院”為例，介紹了學(xué)校近年來(lái)推出的創(chuàng)新教學(xué)模式和取得的成果，強(qiáng)調(diào)了“在創(chuàng)中學(xué)，在學(xué)中創(chuàng)”的教學(xué)模式。在他看來(lái)，“這樣的教育改革對(duì)孩子們有個(gè)好處，就是他在做的過(guò)程當(dāng)中，他發(fā)覺(jué)社會(huì)需求這樣的東西，在探索的過(guò)程中又有了很大的收獲，就會(huì)發(fā)覺(jué)讀書(shū)更有用，對(duì)讀書(shū)也就會(huì)更加熱愛(ài)”。

在去年舉辦的“向美而行·魅力校園”首屆上海學(xué)校美育實(shí)踐魅力系列的評(píng)選活動(dòng)中，丁曉東曾被評(píng)選為“魅力校長(zhǎng)”。在培養(yǎng)學(xué)生美育修養(yǎng)的重要性上，丁校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“藝術(shù)教育對(duì)工科學(xué)生素養(yǎng)和思維能力的提高很有幫助，更容易產(chǎn)生創(chuàng)新?！彼苿?dòng)落實(shí)“校園可漫步、建筑可閱讀、文化可觸摸”的理念，讓學(xué)生徜徉于中西合璧、典雅美麗的海派校園，閱讀每幢優(yōu)秀歷史建筑的照片、特色和人文故事，觸摸歷史的厚度與時(shí)代的溫度。2019年，丁校長(zhǎng)還依托上理工工程教育的特色，建立了“機(jī)械藝術(shù)博物館”，用機(jī)械制造原理講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力讓藝術(shù)和科技完美融合。

丁曉東校長(zhǎng)在節(jié)目中為廣大讀者推薦了喬治·伽莫夫的科普經(jīng)典名著《從一到無(wú)窮大：科學(xué)中的事實(shí)和臆測(cè)》一書(shū)。曾經(jīng)是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的丁校長(zhǎng)，非常認(rèn)同這本書(shū)用循循善誘、深入淺出的方式，把高深的數(shù)學(xué)問(wèn)題講清楚，讓普通大眾能夠讀懂蘊(yùn)含其中的科學(xué)道理。他以書(shū)中章節(jié)為例，引導(dǎo)讀者去思考整體和局部的關(guān)系，以及數(shù)字世界中三個(gè)“無(wú)窮大”的關(guān)聯(lián)。他建議讀者要結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，讀完一個(gè)章節(jié)以后，做一個(gè)總結(jié)歸納，給自己提幾個(gè)問(wèn)題，或者是做幾點(diǎn)思考。通過(guò)這種閱讀方式，可以獲得看待問(wèn)題的全新視角。

在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，網(wǎng)友們的問(wèn)題五花八門(mén)：“現(xiàn)在有很多科技類的比賽，參加這樣的競(jìng)賽，是不是真的會(huì)對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有幫助？”“在學(xué)校我應(yīng)該做哪些有價(jià)值的事情，才能和我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)？”“孩子在未來(lái)投入科創(chuàng)領(lǐng)域一定會(huì)遇到很多挫折，作為父母，我們應(yīng)該如何從小培養(yǎng)他們面對(duì)失敗的能力，培養(yǎng)他的逆商？”丁曉東校長(zhǎng)為大家一一做了解答。他特別強(qiáng)調(diào)要讓孩子多多參與各類科技競(jìng)賽，因?yàn)橥ㄟ^(guò)競(jìng)賽組建起的團(tuán)隊(duì)中，會(huì)集聚比賽項(xiàng)目涉及的各類人才，而在這樣的團(tuán)隊(duì)中，孩子們不僅能學(xué)會(huì)在科技創(chuàng)新上下功夫，還鍛煉了合作能力，鍛煉了膽氣，鍛煉了表達(dá)以及對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的思考，非常有意義。

節(jié)目中丁校長(zhǎng)寄語(yǔ)所有即將步入和已經(jīng)步入高等學(xué)府的青少年，“永遠(yuǎn)抱著一種刻苦攻讀、為國(guó)攻讀的心態(tài)，用好大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，不僅僅局限在課堂學(xué)習(xí)，要努力提高自己各方面的能力，走向社會(huì)后才能立于不敗之地”。

來(lái)源：新民晚報(bào)

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