尊敬的各位老師、家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：

夏日蟬鳴，梔子花開，又是一年畢業(yè)季，校園里洋溢著收獲的圓滿和喜悅，也彌漫著濃郁的離愁別緒，還充斥著躊躇滿志、蓄勢(shì)待發(fā)的壯志豪情。今年，我們把本科生和研究生的畢業(yè)典禮都放在學(xué)校莊重的毛澤東主席像廣場(chǎng)和美麗的湛恩大道上，在座的既有2023屆研究生，又有往屆未能參加畢業(yè)典禮的研究生，在這特別值得銘記的日子，我代表上海理工大學(xué)向圓滿完成學(xué)業(yè)的全體博士研究生、碩士研究生致以最熱烈的祝賀！向?yàn)榇蠹页砷L(zhǎng)成才辛勤付出的各位老師和家長(zhǎng)，致以最崇高的敬意！

今日的加冕是你們重要的人生儀式，而校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭，我更愿意定義為“最后一課”。今天的我們面臨著中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略任務(wù)，我們回憶過去、思考今天、展望未來，這是歷史的長(zhǎng)度，你們的人生將從學(xué)校走向社會(huì)，這是人生的跨度，無論是長(zhǎng)度還是跨度都體現(xiàn)了系統(tǒng)的思想，我們要以系統(tǒng)觀念思考人生、未來與征途。今天這堂課我從三個(gè)方面分享如何運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)哲學(xué)的原理和思維去認(rèn)識(shí)和改造世界與人生，希望多年以后，當(dāng)你們?cè)俅位仡櫰疬@臨行前的“嘮叨”，依然能夠有所思、有所悟。

在充滿“還原”的世界緊握“系統(tǒng)”這把智慧之鑰

當(dāng)你的電腦無法開機(jī)運(yùn)行的時(shí)候，你是不是會(huì)將主板、CPU、硬盤、電源、光驅(qū)、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡等部件拆解開來分別測(cè)試，以此來尋找故障到底出在哪個(gè)部件上？把復(fù)雜對(duì)象不斷分解為簡(jiǎn)單對(duì)象，將整體不斷分解為局部，這種方法便是“還原”。在過去的20世紀(jì)，人類以“還原論”思想為基礎(chǔ)，把物質(zhì)抽絲剝繭式地還原到不能再繼續(xù)拆分的地步，物理學(xué)研究達(dá)到夸克層，生物學(xué)研究達(dá)到基因?qū)?，但卻又遭遇這樣的尷尬：我們能用冷凍電鏡觀測(cè)到每個(gè)部分的細(xì)節(jié)，但卻無法窺探宇宙的全貌，我們完成了人類的基因測(cè)序，但卻攻克不了生老病死的問題?？萍紕?chuàng)新的困境告示著人類“還原論”已經(jīng)趨于極致，在面對(duì)世界的復(fù)雜性時(shí)，它顯得力不從心、束手無策，人類急需從拆分走向整體，而超越還原論、將還原論與整體論相結(jié)合的系統(tǒng)論思想便應(yīng)運(yùn)而生，成為人類文明的新覺醒。

誠(chéng)然，還原論是分析解決問題普遍而重要的方法，比如課題研究或者管理工作往往會(huì)圍繞整體目標(biāo)設(shè)計(jì)很多任務(wù)，再將每項(xiàng)任務(wù)分解到部門、個(gè)人，但最后或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，機(jī)械地將每個(gè)局部的成果相加，并不能達(dá)到整體目標(biāo)，比如很有可能出現(xiàn)整體意志與局部利益沖突，任務(wù)無人認(rèn)領(lǐng)和執(zhí)行的情況，還可能出現(xiàn)突發(fā)狀況卻無人緊急應(yīng)對(duì)導(dǎo)致全盤皆輸?shù)暮蠊Ｒ虼?，同學(xué)們要善于將還原論與整體論有機(jī)統(tǒng)一起來，不能只顧“自掃門前雪”，還要跳出自身、立足全局、放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)照到系統(tǒng)與系統(tǒng)、系統(tǒng)內(nèi)部每個(gè)要素以及它們之間的關(guān)系，避免“只見樹木，不見森林”“三個(gè)和尚沒水喝”等窘境，促進(jìn)達(dá)成“1+1＞2”的整體效應(yīng)。因此，“系統(tǒng)”是這充滿“還原”世界里的一把智慧之鑰。

關(guān)注復(fù)雜系統(tǒng)的“涌現(xiàn)”現(xiàn)象

在復(fù)雜系統(tǒng)中，“涌現(xiàn)”是最引人注目的現(xiàn)象。所謂涌現(xiàn)，就是當(dāng)局部的數(shù)量和相互作用達(dá)到一定值，會(huì)突然在系統(tǒng)層面產(chǎn)生一些新的屬性或者規(guī)律，使得系統(tǒng)表現(xiàn)出局部或者子系統(tǒng)所表現(xiàn)不出來的屬性、特征、行為和功能，比如蜂群的作用單只蜜蜂發(fā)揮不了，雁陣的功能單只大雁實(shí)現(xiàn)不了。涌現(xiàn)并不存在于各個(gè)局部之中，因此整體具有無法還原的特性，這也是還原論遭遇瓶頸、簡(jiǎn)單無法完全解釋復(fù)雜的原因。

我舉當(dāng)前大熱的ChatGPT的例子：過去的人工智能，是人類想讓機(jī)器學(xué)會(huì)什么技能就教什么技能，因此很多人認(rèn)為“教過的機(jī)器才有可能會(huì)，沒教過的就不會(huì)”，這便是一種還原思想，即分解眾多知識(shí)和技能，再將其加在一起組成機(jī)器智能。而ChatGPT的出現(xiàn)顛覆了這一認(rèn)知，它以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以大模型為支撐，促成了“涌現(xiàn)”現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了以前沒有教過的技能，機(jī)器也可以會(huì)，機(jī)器擁有了像人類一樣舉一反三、觸類旁通的“智能”。雖然目前人們尚不知到底是在什么臨界點(diǎn)發(fā)生了怎樣的“涌現(xiàn)”，但可以肯定的是，涌現(xiàn)引發(fā)了事物從量變到質(zhì)變，使得ChatGPT開創(chuàng)了通用人工智能的新時(shí)代。從系統(tǒng)科學(xué)的角度看，ChatGPT出現(xiàn)的這種“涌現(xiàn)”就是創(chuàng)新。因此，你們要對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的“涌現(xiàn)”給予高度關(guān)注和研究，認(rèn)真分析涌現(xiàn)出來的各種新事物、新現(xiàn)象、新機(jī)理，或者主動(dòng)促成涌現(xiàn)，這樣的習(xí)慣或許能讓你們不斷迸發(fā)出新思想、新創(chuàng)造，成為標(biāo)新立異、高人一籌的先鋒。

但是，涌現(xiàn)并不一定都是正向的。世界百年未有之大變局中，不穩(wěn)定性和不確定性明顯增加，涌現(xiàn)也有可能成為阻礙發(fā)展的絆腳石或攔路虎，比如在中國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的征程上，我們?cè)庥隽诵鹿谝咔椤⒓夹g(shù)封鎖、斷鏈脫鉤等負(fù)向涌現(xiàn)，這時(shí)，我們要站在世界潮流、時(shí)代坐標(biāo)、國(guó)家命運(yùn)的高度，冷靜對(duì)待偶然的負(fù)向涌現(xiàn)，堅(jiān)信中華民族偉大復(fù)興是不可逆轉(zhuǎn)的必然，保持定力、化危為機(jī)、險(xiǎn)中求進(jìn)，開辟通往必勝未來的道路。

認(rèn)識(shí)和處理好局部與整體的關(guān)系

局部與整體的關(guān)系是系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)哲學(xué)關(guān)注的基本問題之一，基于系統(tǒng)觀的局整關(guān)系帶給我們兩方面啟示：

其一，局部是整體的組成部分，每個(gè)人作為整體的局部要樹立融入整體的意識(shí)。黨的二十大指出，我國(guó)已進(jìn)入全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代新征程，我們每個(gè)人都要將個(gè)人的前途命運(yùn)有機(jī)融入國(guó)家戰(zhàn)略總布局之中，“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“構(gòu)建新發(fā)展格局”“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”“高水平科技自立自強(qiáng)”等等都是與每個(gè)人息息相關(guān)的新理念、新要求、新任務(wù)。今天走出校園的你們，正是擔(dān)當(dāng)大任的國(guó)之棟梁，更應(yīng)以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，將個(gè)人事業(yè)發(fā)展、價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的洪流，付諸融入、奉獻(xiàn)、引領(lǐng)、創(chuàng)新的行動(dòng)，與波瀾壯闊的國(guó)家大戰(zhàn)略大發(fā)展形成“同呼吸共命運(yùn)”的共同體。

其二，個(gè)人要發(fā)揮作為局部的巨大能動(dòng)性，推動(dòng)整體實(shí)現(xiàn)最優(yōu)?；蛟S你們會(huì)覺得個(gè)人不過是滄海一粟，在系統(tǒng)之中“多我一個(gè)不多、少我一個(gè)不少”，作為局部往往抱著向整體“等靠要”的思想，消極對(duì)待工作與生活。我是學(xué)數(shù)學(xué)的，我想以一個(gè)數(shù)學(xué)理論打破這樣的誤解。問大家一個(gè)問題：你們認(rèn)為整數(shù)的數(shù)目和偶數(shù)的數(shù)目，哪個(gè)大呢？很多同學(xué)都認(rèn)為整數(shù)數(shù)目大，理由就是整數(shù)與偶數(shù)是整體與局部的關(guān)系，整數(shù)不但包含了偶數(shù)，而且還要加上所有奇數(shù)，對(duì)嗎？但我要告訴你們，按照比較無窮大數(shù)的規(guī)則去比較，將整數(shù)與偶數(shù)配對(duì)，即整數(shù)的1與偶數(shù)的2配對(duì)，整數(shù)的2與偶數(shù)的4配對(duì)，整數(shù)的3與偶數(shù)的6配對(duì)，以此類推下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們永遠(yuǎn)都能一一對(duì)應(yīng)，一個(gè)不多，一個(gè)不少。因此，我們必須承認(rèn)，偶數(shù)的數(shù)目和整數(shù)的數(shù)目一樣大，進(jìn)而我們可以得出結(jié)論：在無窮大的世界里，部分可能等于整體！在這樣的視域下，每一個(gè)小小的你雖只是組成整體的局部，但都可以把自己視為整體，在整體的框架下自由探索，大膽創(chuàng)新，涵養(yǎng)整體的能量，我希望你們秉持這樣聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的“局整觀”去奮斗和拼搏，或許你就是那個(gè)決定整體成敗優(yōu)劣的關(guān)鍵因子，整個(gè)系統(tǒng)沒有你還真不行。

錢學(xué)森先生是系統(tǒng)科學(xué)中國(guó)學(xué)派的創(chuàng)始人，而上海理工大學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)與系統(tǒng)工程學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的先行者，自1978年萌芽開始，我校系統(tǒng)學(xué)科便一直得到錢老的大力支持和指導(dǎo)，1979年錢老還出席了我校系統(tǒng)工程研究所成立大會(huì)。至今系統(tǒng)科學(xué)思想在理論與實(shí)踐中歷久彌新、熠熠生輝，習(xí)近平總書記在談工作方法和思想方法的時(shí)候，多次提到“系統(tǒng)”“系統(tǒng)觀念”，“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念”已經(jīng)寫入了黨的二十大報(bào)告和我國(guó)的“十四五”規(guī)劃，上升到治國(guó)理政的新高度。同學(xué)們，今后，無論你們?cè)谀睦?、做什么，我希望你們傳承母校的學(xué)術(shù)與思想基因，不負(fù)母校、社會(huì)和國(guó)家的期待與厚望，用你們的理論研究、社會(huì)實(shí)踐、人生閱歷，體悟系統(tǒng)觀蘊(yùn)含的深邃智慧與實(shí)踐偉力，不斷豐富和發(fā)展系統(tǒng)思想，以“系統(tǒng)觀”撥開思想的迷霧，以“系統(tǒng)”之鑰解鎖未來征程！

胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。母校是你們身上永恒的“胎記”，而你們的榮耀就是母校的榮耀，希望同學(xué)們?；丶铱纯矗?/p>

今天這堂課就上到這里，祝愿同學(xué)們前程似錦，大展宏圖！謝謝大家！