落實立德樹人根本任務(wù)，教師是核心，課程是關(guān)鍵，而課程思政是教師把專業(yè)知識、價值理念以及精神追求等融入到課程中，潛移默化地熏陶和影響學生，培養(yǎng)“又紅又?！钡纳鐣髁x建設(shè)者和接班人的重要載體。

在這一方針指引下，推動專業(yè)課程與課程思政深度融合、思政與美育協(xié)同育人，成為出版印刷與藝術(shù)設(shè)計學院每位教師的思想自覺和主動作為。視覺傳達設(shè)計專業(yè)就有一門叫做《紙制品創(chuàng)意設(shè)計》的核心課程，課程團隊講授該課三年以來，不斷嘗試寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)中，創(chuàng)新探索同向同行、互融互通、共建共享的“思政+美育”協(xié)同育人新路徑，打造特色校園美育文化，培養(yǎng)具有扎實設(shè)計基礎(chǔ)、較高綜合素養(yǎng)，符合設(shè)計行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)交叉復合型人才。課程獲上海市課程思政示范項目，課程團隊獲上海市課程思政教學團隊，發(fā)揮了積極的引領(lǐng)和示范作用。

課程團隊教師合影

緊扣“育人三問”，做好協(xié)同育人頂層設(shè)計

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題，為回答好這一問題，學院首先從頂層設(shè)計著手，成立由學院黨政主要領(lǐng)導、專業(yè)負責人和學術(shù)帶頭人、退休老教師、行業(yè)專家、知名校友等組成的育人工作委員會，并在“所有課程都有育人功能、所有教師都有育人職責”理念的指引下，構(gòu)建了“學院黨委中心線、教工支部中場線、課程教學生命線”三線融合的創(chuàng)新機制，著力打造“文質(zhì)彬彬”“盡善盡美”“求真務(wù)實”三大課堂，堅持以美育人、以文化人，構(gòu)建以美育為先導的德育體系，有效激發(fā)了全體教師為黨育人、為國育才的根本動力，形成“思政+美育”協(xié)同育人的合力，增強了育人實效。

《紙制品創(chuàng)意設(shè)計》就是這一模式下涌現(xiàn)出來的優(yōu)質(zhì)課程。課程對接國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦上海“設(shè)計之都”建設(shè)，圍繞跨媒體出版物中紙質(zhì)出版物與紙媒傳播設(shè)計研究領(lǐng)域的視覺傳達設(shè)計，確定課程定位要求。課程思政實施過程中融合馬克思主義哲學、習近平新時代中國特色社會主義思想、當代美學精神三大思想理論和精神主題，以“傳統(tǒng)工藝-現(xiàn)代紙品設(shè)計-現(xiàn)代紙藝-環(huán)境保護-設(shè)計責任-中華民族偉大復興”為主線，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，培養(yǎng)具備較強的家國情懷和社會責任感、卓越的個人能力和國際視野、堅持不懈的工匠精神和德智體美勞全面發(fā)展的新時代創(chuàng)新型設(shè)計人才，為學院實現(xiàn)新工科背景下工文藝交叉融合發(fā)展、為學校建成特色顯著的一流理工科大學提供有力課程支撐。

課程主講教師謝瓊授課紙藝脈絡(luò)

學生結(jié)合思政主題設(shè)計素材分享調(diào)研感受

聚力多維探索，推進專業(yè)課與思政教育的全面融合

教學團隊將思政元素融入專業(yè)課程教學體系，在虛擬課題設(shè)計中結(jié)合紅色文化、傳統(tǒng)文化、非遺文化等要素，使學生在汲取專業(yè)知識的過程中，潛移默化地浸潤愛國情懷、厚植職業(yè)精神，達到潤物無聲的育人效果。如教師在介紹紙制品發(fā)展概況時，會結(jié)合中國印刷術(shù)、造紙術(shù)的演變歷程，讓學生感悟傳統(tǒng)文化、先進科技、特殊工藝、現(xiàn)代設(shè)計的交叉融合，領(lǐng)會行業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展的辯證關(guān)系、自強夢與中國夢的本質(zhì)內(nèi)涵等，如此力求實現(xiàn)學科底色和思想政治教育本色的完美結(jié)合，打造獨具特色的課程思政體系。

根據(jù)課程特點和專業(yè)培養(yǎng)要求，課程團隊創(chuàng)新課程思政載體，充分發(fā)揮第二課堂陣地的實踐效能，以“第一課堂+第二課堂”雙線并行，實施“線上+線下”、以學生為中心的自主式教學。對接學校、學院、社區(qū)平臺的相關(guān)文化服務(wù)，依托校內(nèi)實驗空間、虛擬仿真實驗平臺，并帶領(lǐng)學生前往貴州國家級非遺手工造紙基地實地體驗等，變一般作業(yè)為研究探索，將紙上創(chuàng)意作品轉(zhuǎn)化為實物產(chǎn)品，拓展課程思政教學實踐載體，培養(yǎng)學生的學習興趣、探索精神和團隊合作意識。

學生前往紅色文化景點考察

學生在貴州石橋古鎮(zhèn)國家級非遺手工造紙基地實訓

追求知行合一，拓展專業(yè)課程中的美育實踐

教學團隊在美育實踐中開展“大交叉”、聚力“大成果”，使更多理論性強、針對性強的高質(zhì)量、原創(chuàng)性實踐惠及人才培養(yǎng)，推動思政教育教學再上新臺階，創(chuàng)造新氣象。

在具體實踐中，團隊結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)意設(shè)計大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學生創(chuàng)新項目、科研課題、課程改革為抓手，營造濃厚的思政教育氛圍，拓展美育實踐路徑，培養(yǎng)學生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生立志報國的情懷，在專業(yè)課程教學中形成知行合一的實踐習慣。如以慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年為契機，將建黨精神等元素融入到課程、項目作業(yè)中，開展大范圍的紙制品創(chuàng)作設(shè)計及相關(guān)展覽，其中兩幅作品榮獲上海市匯創(chuàng)青春展演活動工藝美術(shù)類一等獎；為北京市海淀區(qū)干休所離休干部們創(chuàng)作“行之道”紙藝長卷作品，以藝術(shù)創(chuàng)作形式致敬老一輩革命家。

作品《光耀百年》獲上海市匯創(chuàng)青春大賽一等獎

為北京海軍干休所老革命戰(zhàn)士創(chuàng)作的主題原創(chuàng)設(shè)計作品《行之道》

供稿：版藝學院、校文明辦

編輯：陳小雯