二十大報告關(guān)于全面依法治國有哪些新表述、新論斷？全面依法治國中的“全面”如何理解？法治為什么是“國之重器”？如何推動依法治校？10月27日，在上海理工大學(xué)一教智慧教室里，118位學(xué)生正通過視頻連線的方式，與課堂上的老師們共同討論“習(xí)近平法治思想概論”課程的相關(guān)內(nèi)容。

作為今年9月新學(xué)期剛開設(shè)的選修課，“習(xí)近平法治思想概論”開課伊始就讓學(xué)生們感到驚喜十足，原來，授課老師是由上理黨委書記吳堅勇，黨委副書記、副校長盛春，法治辦教師，以及馬克思主義學(xué)院的專任教師等組成的復(fù)合型團(tuán)隊?！暗谝惶谜n看到吳堅勇書記走上講臺時，有種上課‘開到了寶盒’的感覺，很幸運(yùn)選到了這門課。雖然只有1個學(xué)分，但從師資配置到內(nèi)容設(shè)置再到講授形式，都學(xué)得‘物超所值’?！蹦茉磁c動力工程學(xué)院大二學(xué)生周世偉感言道。

為了上好這門課，2022年上半年開始，教學(xué)團(tuán)隊成員就著手備課、討論，充分利用思政課主渠道作用，開展團(tuán)隊式教學(xué)、專題化授課，線上線下結(jié)合，以點(diǎn)帶面、立體多維地開展思政課教學(xué)。

“作為一名理工科學(xué)生，隨著課堂內(nèi)容的推進(jìn)，更使我深刻地意識到，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提升科創(chuàng)能力的同時，也要提高自己的法律素養(yǎng)，以法治思維作為自己的行動指南，在未來從事科技創(chuàng)新相關(guān)工作時，致力于推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)在法治的軌道上進(jìn)行?！辈牧吓c化學(xué)學(xué)院大三學(xué)生李靜說。正如其所言，為推動法治思想更好地融進(jìn)課堂，教學(xué)團(tuán)隊結(jié)合理工科學(xué)生的專業(yè)背景，以實(shí)際案例作為切入點(diǎn)，把課程內(nèi)容案例化、形象化，使抽象法治思想更易理解，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和方法論，成為知法懂法的復(fù)合型人才。

吳堅勇在專題講授“習(xí)近平法治思想概論”第一講時，立足于中華優(yōu)秀文化，通過國內(nèi)外典型案例闡述了習(xí)近平法治思想形成發(fā)展的時代背景，從實(shí)踐邏輯、理論邏輯和歷史邏輯的不同維度，提煉和總結(jié)出習(xí)近平法治思想所蘊(yùn)涵的中國價值和普遍意義，幫助學(xué)生們更好理解和把握習(xí)近平法治思想所具有的科學(xué)的理論形態(tài)、鮮明的理論風(fēng)格和辯證的理論思維。法治辦的教師則把全面依法治國和依法治校結(jié)合起來，講述了上理將習(xí)近平法治思想的基本精神、核心要義融入全面依法治校的生動實(shí)踐，讓學(xué)生們對“共建共治共享”的法治校園建設(shè)有了更為直觀的感受。

據(jù)了解，開設(shè)“習(xí)近平法治思想概論”課程是上海理工大學(xué)推進(jìn)思政課教育教學(xué)改革、建設(shè)大思政課的一個縮影。近年來，學(xué)校根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，積極貫徹“思想涵養(yǎng)專業(yè)發(fā)展、專業(yè)彰顯思想偉力”的要求，重點(diǎn)圍繞習(xí)近平法治思想、習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平外交思想等習(xí)近平重要思想分論開展理論宣講和案例教學(xué)，持續(xù)推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面推進(jìn)理工特色的“大思政課”建設(shè)，為黨育人，為國育才，教育、引領(lǐng)全體上理師生勇?lián)萍紙髧?、制造?qiáng)國使命。

來源：第一教育 記者 臧鶯

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