在位于嘉定工業(yè)區(qū)興慶路168號的曼胡默爾濾清器（上海）有限公司一間會議室里，面對來自母校上海理工大學(xué)的老師，曼胡默爾中國區(qū)總裁徐捷動情地講述著自己的母校情緣。在徐總自己眼中，上理人有這樣一副“畫像”：理論功底扎實(shí)，動手能力很強(qiáng)，但又不會只是墨守陳規(guī)、埋頭苦干，反而時常在企業(yè)技術(shù)革新中看到他們活躍的身影。其實(shí)不僅是曼胡默爾，也不僅是徐總，有上理人奮斗足跡的地方，人們總會給上理畢業(yè)生這樣的評價：既有踏實(shí)精神，又有前瞻眼光、開放思維。這一畫像所描摹的上理人的氣質(zhì)，也許正可以解答一直縈繞在很多人心頭的疑問：已經(jīng)在上理工開展了20年、影響了一代代上理人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到底“創(chuàng)什么”、“教什么”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，何以為“創(chuàng)”

從根本上說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是上理工推進(jìn)教育教學(xué)改革、培育卓越工程人才的改革清單中的一項(xiàng)，但無疑是其中最成功、最耀眼的——國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（2007年）、全國第二批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校（2017年）、全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校（2017年），首批國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)單位（2022年）……培育出的團(tuán)隊(duì)連續(xù)摘得兩屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道金獎（2019年、2020年），相關(guān)教學(xué)成果“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”“‘三結(jié)合、三遞進(jìn)、三協(xié)同’構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐”分別榮獲國家級教學(xué)成果二等獎（2009年、2018年）……上理工幾乎囊括了所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國字號平臺、獎項(xiàng)和榮譽(yù)，足可以躋身全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第一方陣。

上理工幾乎“集齊”了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的所有國家級平臺  

2019中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽頒獎典禮現(xiàn)場

金獎項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李涵（左五）及指導(dǎo)老師夏鯤（左四）、宇振盛（右五）

2020中國“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽我校獲獎團(tuán)隊(duì)合影

榮譽(yù)背后是很多上理人再熟悉不過的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“創(chuàng)業(yè)史”：作為國內(nèi)較早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校之一，2002年上理工就開始探索雙創(chuàng)教育，之后學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領(lǐng)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，在國內(nèi)率先探索創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式，率先實(shí)施覆蓋大學(xué)四年全過程、旨在提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)，建立了課堂教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)培育、企業(yè)孵化“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系……成功的經(jīng)驗(yàn)可以列舉很多，但其中最核心、最能體現(xiàn)上理工雙創(chuàng)教育定位和人才培養(yǎng)宗旨的可以歸結(jié)為一點(diǎn)：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)“專業(yè)能力+創(chuàng)業(yè)精神”兼?zhèn)涞奶厣r明的復(fù)合型人才。

正在改造中的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心將可同時容納200人開展雙創(chuàng)實(shí)踐活動

這個定位意味著，上理工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從來不是只為了在雙創(chuàng)競賽中摘金奪銀，也從來不是只為了培養(yǎng)若干位創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，而是作為卓越工程師教育培養(yǎng)計劃和新工科建設(shè)的重要一環(huán)，通過教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過以賽促學(xué)、以學(xué)促用，通過構(gòu)建多主體協(xié)同育人機(jī)制，提升所有學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)制造強(qiáng)國使命的卓越工程科技人才。

上理人不斷錘煉創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力擔(dān)當(dāng)制造強(qiáng)國使命。圖為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展示廳

基于這樣的定位，一是通過“院級-校級-市級-國家級”四級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系每年設(shè)立800余項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，為每屆90%以上的學(xué)生提供雙創(chuàng)活動的“項(xiàng)目平臺”；二是把公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間納入雙創(chuàng)教育“實(shí)踐平臺”，讓所有學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新能力；三是把原有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程改革為4個必修學(xué)分的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大作業(yè)”，鼓勵每位學(xué)生以高水平論文、授權(quán)專利、創(chuàng)新作品、競賽獲獎等各種形式實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)能力的“自我培育”；四是校企共建的創(chuàng)業(yè)學(xué)院、“千導(dǎo)計劃”創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源、科技園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心等為每位參與雙創(chuàng)競賽和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供“社會支持”。

中英學(xué)院打造“更國際、更教育”的雙創(chuàng)教育體系，走出了以“星墨”創(chuàng)始人余昊源為代表的創(chuàng)業(yè)精英。

圖為中英學(xué)院精心打造的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力中心

作為創(chuàng)業(yè)孵化的重要一環(huán)，上海理工大學(xué)國家大學(xué)科技園在學(xué)校雙創(chuàng)教育體系中發(fā)揮著重要作用。

圖為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營開營儀式在大學(xué)科技園舉行

首次入選“全國大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡”的環(huán)建學(xué)院2020級博士生劉偉就是各種雙創(chuàng)比賽中一路“升級進(jìn)階”。2018年參加學(xué)?！皽瓐A夢”創(chuàng)業(yè)大賽時的劉偉還很挫敗，因?yàn)樗穆费葜型耆珱]有體現(xiàn)商業(yè)思想，時間還超了。但正是比賽中暴露的問題，成為他前行中的寶貴財富。之后通過“上海市研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃”“海峽兩岸青年創(chuàng)業(yè)周”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動以及“挑戰(zhàn)杯”“匯創(chuàng)青春”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的錘煉，他最終將“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽銅獎、“挑戰(zhàn)杯”大賽國賽銀獎等一系列獎項(xiàng)收入囊中。

以專業(yè)所長投身環(huán)保事業(yè)的劉偉，致力于做一只攻克水環(huán)境治理難題的“啄木鳥”

從百舸爭流到千帆競發(fā)再到萬樹花開，上理工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從一開始就不是創(chuàng)業(yè)夢想者的專享，而是從競賽走入課程、從一個專業(yè)（創(chuàng)業(yè)班）走進(jìn)所有專業(yè)、從創(chuàng)業(yè)能力的培育走向創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。也正基于此，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評委才會這樣的感慨：正是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在上海理工大學(xué)有如此豐潤的土壤，才得以支撐起參天大樹，進(jìn)而結(jié)出累累碩果。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，何以常青

翻開曾榮膺國家級教學(xué)成果二等獎的《“三結(jié)合、三遞進(jìn)、三協(xié)同”構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐》這篇文本，所謂“三結(jié)合”是指“與素質(zhì)教育結(jié)合、與專業(yè)教育結(jié)合、與科學(xué)研究結(jié)合”。短短21個字，卻道出了上理工的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緣何活力常在、成果豐碩，也使得在上理工整體一流人才培養(yǎng)體系中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他教育教學(xué)改革相輔相成、相互成就，共同在卓越人才培養(yǎng)中扮演著重要角色。

正因?yàn)?strong>與素質(zhì)教育相結(jié)合，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的一流人才培養(yǎng)體系改革才能從知識傳授遞進(jìn)到能力培養(yǎng)，進(jìn)而培育學(xué)生不畏挫折的勇氣、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?；正因?yàn)?strong>與專業(yè)教育相結(jié)合，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的一流人才培養(yǎng)體系改革才能以需求和問題為導(dǎo)向、不斷在競賽與課程的雙向反饋、專業(yè)與專業(yè)的交叉融合中，讓人才培養(yǎng)方案更精細(xì)、評價標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)；正因?yàn)?strong>與科學(xué)研究相結(jié)合，包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)的一流人才培養(yǎng)體系改革才能打破教學(xué)與科研的壁壘，讓科研反哺教學(xué)，讓本研相學(xué)相長，讓雙創(chuàng)成為有源之水。

參加青少年科技活動的EE-CUSP電子設(shè)計社團(tuán)。這個社團(tuán)是“十四五”期間首批上海市學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)，從這個社團(tuán)走出了“互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽金獎團(tuán)隊(duì)李涵、李翔（第一任社長）等優(yōu)秀學(xué)子。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”大賽金獎團(tuán)隊(duì)成員、“上海大學(xué)生年度人物”熊沛琪也是EE-CUSP電子設(shè)計社團(tuán)的一員。

圖為熊沛琪（中）參加“新時代?中國說”社團(tuán)專場活動

而“三結(jié)合”正契合了新時代高等教育人才培養(yǎng)的根本要求?！督逃筷P(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》提出，要以“四個回歸”為基本遵循，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐操作的能力；建立科教融合、相互促進(jìn)的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，推動學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，將最新科研成果及時轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)內(nèi)容。

教育部“六卓越一拔尖”計劃2．0啟動大會于2019年4月28日在天津舉行。

丁曉東校長與上海市教委領(lǐng)導(dǎo)及部分上海高校參會

在這一方針指引下，學(xué)校黨委八屆四次全會上審議通過的《一流本科教育行動計劃（2019-2025年）》（以下簡稱“行動計劃”）明確提出實(shí)施質(zhì)量提升工程、打造一流本科教育，具體就包括提升學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)“五課程一體系”教育教學(xué)改革；提升學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，實(shí)施覆蓋所有專業(yè)的科研項(xiàng)目課程教學(xué)；提升學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度和學(xué)習(xí)成果，面向全體學(xué)生設(shè)立“榮譽(yù)項(xiàng)目”等等。

2019年9月4日召開的中共上海理工大學(xué)第八屆委員會第四次全體（擴(kuò)大）會議審議通過《一流本科教育行動計劃》。圖為會議現(xiàn)場

“行動計劃”落地兩年來，已經(jīng)取得了不小的成績。以科研項(xiàng)目課程為例，自2020年啟動以來，全?？蒲许?xiàng)目課程已立項(xiàng)319門，參與相關(guān)課程的學(xué)生共計完成論文232篇、專利40項(xiàng)、課程研究報告54項(xiàng)，參與市級和校級競賽獎項(xiàng)61項(xiàng)、市級和校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)11項(xiàng)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面取得了積極成效。材化學(xué)院楊義老師就是把中國商飛CR929飛機(jī)關(guān)鍵部件3D打印技術(shù)的開發(fā)這一國家重點(diǎn)裝備項(xiàng)目帶到了課堂上，讓本科生就能熟悉并掌握科學(xué)研究的基本思路、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用以及數(shù)據(jù)分析和科研報告撰寫等，同時也提高了對材料專業(yè)的興趣。同樣是參加科研項(xiàng)目課程，材化學(xué)院不少同學(xué)已經(jīng)在中科院SCI一區(qū)發(fā)表了論文。

中國商飛C919、CR929項(xiàng)目都有上理師生的身影，他們在虛擬制造、增材制造、復(fù)合材料無損探傷等領(lǐng)域貢獻(xiàn)著上理智慧。

圖為C919、CR929對比圖。

今年暑期，版藝學(xué)院工業(yè)設(shè)計系黃穎捷老師帶領(lǐng)研究生參與民航客機(jī)駕駛艙人機(jī)交互設(shè)計研究。

圖為黃穎捷老師在民機(jī)駕駛艙與飛行教員進(jìn)行技術(shù)探討

而通過“五課程一體系”改革，學(xué)校“五育并舉”格局基本形成，特別是美育教學(xué)改革邁出了堅實(shí)步伐，美育實(shí)踐育人在理工科高校中獨(dú)樹一幟，大師劇《劉湛恩》、“滬江杯”詩詞大賽等文化育人品牌，機(jī)械藝術(shù)博物館等美育空間成為實(shí)施工程美育的有效載體；在體育競賽課程改革方面，以聯(lián)賽制為抓手，建立多維度、多層次、全覆蓋的課程和賽事體系，磨礪學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、永不言敗、奮勇拼搏的工程特色體育性格，在競賽成績方面也成效斐然。近兩年我校學(xué)生在體育賽事中榮獲全國冠軍5項(xiàng)、上海市冠軍48項(xiàng)。扎實(shí)的舉措、豐碩的成果得到社會各界和主管部門的肯定，學(xué)校人才培養(yǎng)工作被教育部譽(yù)為“地方大學(xué)好樣板”。

學(xué)校以大型賽事為抓手豐富美育實(shí)施路徑，在國家和上海市藝術(shù)展演中屢獲佳績，其中我校原創(chuàng)音樂短劇《春歸》在全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動中摘得一等獎。圖為《春歸》演出現(xiàn)場

成立于2018年的我校橋牌隊(duì)在2020年5月舉行的全民挑戰(zhàn)賽中成功挑戰(zhàn)國家橋牌隊(duì)勇奪總擂主，并取得世界大學(xué)生智力運(yùn)動會橋牌比賽第五名的優(yōu)異成績。圖為由5位在校生組成的橋牌隊(duì)

走對路，才能走得更遠(yuǎn)。正是因?yàn)樯侠砣嗽谕七M(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中，并沒有把視野局限在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，局限于企業(yè)家、經(jīng)理人的培育，而是定位于培養(yǎng)具備專業(yè)能力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的卓越工程人才，上理工的高水平本科教育建設(shè)才能一路行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

供稿：新聞中心

文：張煒