校長(zhǎng)丁曉東寄語(yǔ)2022級(jí)本科新生

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！金秋九月，美麗的上理校園迎來(lái)了4000余名“萌新”，你們歷經(jīng)數(shù)年寒窗，沖破疫情變局的重重考驗(yàn)，終于邁進(jìn)大學(xué)校園。我首先代表學(xué)校，向全體新同學(xué)表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！同時(shí)，也向承擔(dān)新生軍訓(xùn)任務(wù)的74名退伍大學(xué)生表示衷心的感謝，你們辛苦了！

過(guò)去的三年，新冠肺炎疫情的困擾讓你們?cè)谌松P(guān)鍵階段遭遇了前所未有的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，不僅犧牲了大段在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且經(jīng)歷了從線下到線上的“大遷徙”，對(duì)于如何在變化交織的外部形勢(shì)下適應(yīng)學(xué)習(xí)新形態(tài)，你們有著更獨(dú)特的體驗(yàn)。我一直強(qiáng)調(diào)“學(xué)生以學(xué)為主”，今天，你們推開(kāi)了高等教育的大門(mén)，“學(xué)習(xí)”這一多年以來(lái)的主業(yè)，或許會(huì)變成你們“最熟悉的陌生人”，比如，學(xué)習(xí)就是在教室上課嗎？分?jǐn)?shù)高就是學(xué)習(xí)好嗎？完成了所有課程就能解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題嗎？……因此，今天我試圖為你們“解鎖”大學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)屬“打開(kāi)方式”，回答在大學(xué)“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”這三大核心問(wèn)題。

一、心懷“國(guó)之大者”，為民族復(fù)興而學(xué)

1915年的一天，一群中國(guó)留學(xué)生聚集在日本早稻田大學(xué)，陳獨(dú)秀在李大釗的追問(wèn)下發(fā)表了對(duì)祖國(guó)局勢(shì)的觀點(diǎn)，引發(fā)沖突——這是電視劇《覺(jué)醒年代》第一集里的場(chǎng)景，可能很多同學(xué)沒(méi)有想到，這一場(chǎng)景是在上海理工大學(xué)滬江國(guó)際文化園取景和拍攝的。一百多年前，以李大釗、陳獨(dú)秀為代表的進(jìn)步新青年心懷報(bào)國(guó)之志，以所學(xué)啟發(fā)民智、傳播思想、求索出路，他們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，使革命面貌為之一新。

如今，我們已處于無(wú)數(shù)先輩用血淚換來(lái)的和平年代，即將迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)。我們剛剛隆重迎接第九批88位在韓志愿軍烈士遺骸歸國(guó)，英烈魂歸故里，是告慰更是傳承。當(dāng)你們離開(kāi)故鄉(xiāng)來(lái)到心儀的大學(xué)，當(dāng)你們?cè)诮裉爝@充滿儀式感的典禮中迎來(lái)人生新階段，在稀松平常的靜好歲月里，你們應(yīng)該感到幸福。正如魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中所說(shuō)：“請(qǐng)你們意識(shí)到這是一種幸福吧，因?yàn)橹挥心阋庾R(shí)到這一點(diǎn)，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因?！蔽覀儾还茏叨噙h(yuǎn)，都不要忘記為什么而出發(fā)。我們黨提出，到2035年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。在達(dá)成這一偉大目標(biāo)的征程中，你們正值新時(shí)代的新青年，是肩負(fù)重任的接班人和中流砥柱，你們現(xiàn)在在大學(xué)汲取養(yǎng)分、積蓄力量，不僅在于錘煉成熟的身心、遇見(jiàn)更好的自己，更要繼承烈士遺愿、追尋先輩足跡，心懷“國(guó)之大者”，把自身發(fā)展匯入民族復(fù)興的洪流，為國(guó)之富強(qiáng)而學(xué)、為民之幸福而學(xué)。

二、來(lái)一場(chǎng)學(xué)習(xí)方式的華麗轉(zhuǎn)變

我想和大家分享一個(gè)美國(guó)歐林工學(xué)院的故事。創(chuàng)立之初的歐林工學(xué)院在校園建設(shè)中出現(xiàn)了工期延誤，課程體系也沒(méi)有建立，使得已經(jīng)招收的30名學(xué)生無(wú)法上課，學(xué)校只好將他們安置在臨時(shí)改建的教室里。這些學(xué)生的起點(diǎn)和現(xiàn)在的你們一樣，剛剛高中畢業(yè)，沒(méi)有修過(guò)任何大學(xué)課程。他們被要求5周內(nèi)制作出一臺(tái)脈搏血氧儀，同學(xué)們對(duì)此聞所未聞，學(xué)校僅提供了一些背景介紹、工具、部件和可以請(qǐng)教的長(zhǎng)者。老師們本以為這是一項(xiàng)不可能完成的作業(yè)，畢竟脈搏血氧儀中的晶體管組件可是當(dāng)時(shí)半導(dǎo)體物理學(xué)最前沿的研究成果。但不可思議的是，同學(xué)們竟然真造出了一臺(tái)可以使用的脈搏血氧儀?！傲慊A(chǔ)”學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)微積分和物理知識(shí)，卻制造出了一臺(tái)機(jī)器，這是不是顛覆了你對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)知呢？

我認(rèn)為，同學(xué)們要找到與大學(xué)同頻共振的頻率，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從被安排學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。大學(xué)將曾經(jīng)被老師、家長(zhǎng)安排的事情轉(zhuǎn)移到了你們自己身上，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制作學(xué)習(xí)計(jì)劃、執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)全部要靠你們的自覺(jué)。二是從“老師說(shuō)—學(xué)生聽(tīng)”的單向?qū)W習(xí)向探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。大學(xué)的學(xué)習(xí)不一定在教室或在傳統(tǒng)課堂，選取某個(gè)問(wèn)題作為突破點(diǎn)進(jìn)行探究，是大學(xué)所提倡的重要學(xué)習(xí)方式。三是從知識(shí)學(xué)習(xí)向能力提升轉(zhuǎn)變。在這個(gè)知識(shí)可以信手拈來(lái)的時(shí)代，大學(xué)的學(xué)習(xí)更注重知識(shí)的遷移、運(yùn)用以及知識(shí)圖譜的自主建構(gòu)。學(xué)習(xí)不是學(xué)到知識(shí)這一結(jié)果，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。簡(jiǎn)言之，大學(xué)學(xué)習(xí)就是學(xué)靈活變通、觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通的方法、思維和能力。

三、掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)屬打開(kāi)方式

對(duì)于大學(xué)“怎樣學(xué)”的方法論，我又有三點(diǎn)建議：

一是在問(wèn)題求解中學(xué)。大學(xué)教育的邊界已經(jīng)突破校園，延伸進(jìn)了社會(huì)，你們將來(lái)要從事與社會(huì)發(fā)展新動(dòng)態(tài)新需求相匹配的創(chuàng)造，就要從大學(xué)開(kāi)始立足于真實(shí)場(chǎng)域“解決真問(wèn)題”。我校材料與化學(xué)學(xué)院許燕同學(xué)聚焦于解決“白色污染”的問(wèn)題，通過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研、文獻(xiàn)收集和反復(fù)實(shí)驗(yàn)，研發(fā)出一種利用堅(jiān)果殼纖維制作的吸管代替紙吸管，在全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲一等獎(jiǎng)。在上理工，這樣的問(wèn)題求解式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)層出不窮。近三年來(lái)，我校平均每年提供近1200個(gè)科研項(xiàng)目課程和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽項(xiàng)目，有1.8萬(wàn)人次參與其中，平均每年有近3600個(gè)項(xiàng)目獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)，其中540多個(gè)項(xiàng)目獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)。上理工也是上海市地方高校中，首個(gè)獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)的高校。

二是在溝通交流中學(xué)。孔子曰：三人行必有我?guī)?，人就是在溝通、協(xié)商、合作的社會(huì)交往中不斷成長(zhǎng)的。在一所理工科高校學(xué)習(xí)，你們尤其要摒棄“低調(diào)內(nèi)斂、悶聲干事”的風(fēng)氣，注重在口頭交流和書(shū)面交流、跨學(xué)科交流和跨文化交流中，提高溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決沖突、自我宣傳、組織管理以及對(duì)美的感悟等能力。在上理工，你們可以登上諸如雙創(chuàng)項(xiàng)目的路演舞臺(tái)，自信地展示創(chuàng)意和成果，可以在計(jì)劃書(shū)、項(xiàng)目書(shū)、論文寫(xiě)作的字斟句酌中構(gòu)建理性思維，可以三五成群地在智慧教室、學(xué)思空間里來(lái)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)話、展示、碰撞的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶來(lái)的是思想與認(rèn)知的升華。

三是在學(xué)科交叉中學(xué)。解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題不能僅憑單一維度的知識(shí)，而有賴于多學(xué)科知識(shí)的綜合和集成。上海理工大學(xué)的學(xué)科特色在于，一方面以工科為主，工科與其他學(xué)科交叉，比如工科與醫(yī)學(xué)交叉，我們研發(fā)的手術(shù)縫合針幫助醫(yī)生輕松縫合皮膚，以材料創(chuàng)新打造的手術(shù)高頻電刀能夠防止組織粘連，混合現(xiàn)實(shí)手術(shù)導(dǎo)航系統(tǒng)能為主刀醫(yī)生提供血管位置精確定位導(dǎo)航……另一方面經(jīng)、管、文、法、藝等學(xué)科都打上“工程”的烙印。比如外語(yǔ)與科技結(jié)合的科技德語(yǔ)，藝術(shù)與工程結(jié)合的工業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)關(guān)注與制造業(yè)相關(guān)戰(zhàn)略和管理問(wèn)題的管理學(xué)，等等。學(xué)校鮮明的學(xué)科特色決定了你們的大學(xué)學(xué)習(xí)要打破專(zhuān)業(yè)界限，走向“大綜合”，這不僅是讓你們?cè)诙嘣瘜W(xué)科背景和思維方式中拓寬視野和思路，更能促進(jìn)你們產(chǎn)生超出傳統(tǒng)學(xué)科框架的思想和非常規(guī)解決問(wèn)題的方法，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中鍛造人無(wú)我有的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)：“一所大學(xué)的理想與其說(shuō)是知識(shí)，不如說(shuō)是力量；大學(xué)的目標(biāo)是把一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槌扇说牧α??！比f(wàn)物可愛(ài)，生活明朗，唯青春與夢(mèng)想不可辜負(fù)。希望同學(xué)們珍惜這承載青春與夢(mèng)想的大學(xué)時(shí)光，把國(guó)家需求、時(shí)代使命、人生理想交匯于你們的大學(xué)，尋找到最適合自己的學(xué)習(xí)樂(lè)土，積聚“成人的力量”，從上海理工大學(xué)出發(fā)，走向更大的世界！謝謝大家！

校長(zhǎng)丁曉東

2022年9月18日