畢業(yè)設計和論文是畢業(yè)季的“重頭戲”，在這樣的特殊時期，面臨畢業(yè)的同學們或在寢室中對論文進行反復審校，或為答辯進行最后的預演，努力為大學生活畫上滿意的句號。

在上理有這樣一群畢業(yè)生，他們開啟專業(yè)“雷達”掃描出新冠疫情相關的學術視角：利用生物傳感器尋找更簡單有效的核酸檢測方法、設計可以自助采樣的便捷機械臂、研發(fā)出對抗新冠病毒的“多肽候選藥”……把對“抗疫”的思考寫進了論文里，把大學賦予的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為服務社會的力量。

畢設的“天花板”？成果斬獲兩篇SCI一區(qū)

緊盯新冠病毒檢測的創(chuàng)新方法，光電學院研究生張傲畢業(yè)設計中的成果，相繼以第一作者身份在一區(qū)期刊《芯片實驗室》（Lab-On-A-Chip）、《應用表面科學》（Applied Surface Science）發(fā)表，被不少同學打趣說是“畢設天花板”。

張傲在進行理論仿真實驗

亮眼的成績單背后，是日日夜夜的努力。目前常用的核酸檢測方法存在檢測儀器較貴、耗時較長、對檢測人員的操作要求高等局限性，馮吉軍教授課題組便和交大醫(yī)學院團隊開展合作，尋找更簡單有效的檢測方法?！昂婉T老師討論后，我們利用錐形光纖孵育適體檢測新型冠狀病毒N蛋白，以專業(yè)力量為戰(zhàn)疫作貢獻。目前，這個生物傳感器能在3分鐘內(nèi)快速有效檢測復雜樣品，并有望進一步市場化?！?/p>

疫情的特殊時期，指導老師和同學們的溝通也轉(zhuǎn)為線上。為了保證畢設的順利進展，馮吉軍老師還向?qū)W院申請，將實驗室的仿真服務器保持開啟狀態(tài)，方便同學們在寢室也能驗證實驗結(jié)果，“做得怎么樣啦？”“有什么進展”成了馮老師的“口頭禪”。

微型光纖傳感器檢測新型冠狀病毒工作過程圖

“遇到問題，可以隨時找馮老師幫忙解決，每篇文章他都上手幫我們修改了十來遍，有時候半夜給他發(fā)論文，發(fā)現(xiàn)第二天早上六點就已經(jīng)回復了。”張傲感慨道。

用機械臂采樣？師生聯(lián)手讓“腦洞”成為現(xiàn)實

點點手機預約核酸檢測，來到自助檢測機器前，由機械臂進行無人采樣，并實現(xiàn)自動化檢測……這一幕場景不是憑空想象，出現(xiàn)在版藝學院本科生劉夢園的畢業(yè)設計中。

“指導老師提到平時做核酸會遇到核酸點排隊時間長、采樣‘大白’工作量大等問題，那么作為工業(yè)設計的同學，有沒有辦法疏通這些核酸檢測中的‘痛點’呢？”于是，劉夢園查閱了許多相關的前沿技術資料，設計了自助核酸檢測系統(tǒng)，以機械化、自動化方式實現(xiàn)無人采樣與檢測，整合采樣與檢測兩大獨立模塊，降低原有核酸檢測對于時間、空間的限制，并通過分流方式承擔一部分醫(yī)務人員的工作量。

劉夢園在畢業(yè)設計中設計自助核酸檢測系統(tǒng)

對醫(yī)療產(chǎn)品的設計語義不是很擅長、對產(chǎn)品的形態(tài)創(chuàng)新還不夠……疫情卡在了畢業(yè)設計最緊張的節(jié)點，劉夢園就和指導老師湯浩一遍遍地進行線上討論，一點點地理順設計思路?！肮I(yè)設計本來就是探索創(chuàng)新的學科，疫情下各方面條件有限，卻也孕育著可能性的無限，我們就想從專業(yè)角度優(yōu)化核酸檢測體驗，讓同學們的設計課題體現(xiàn)積極的社會意義和市場價值?！睖评蠋煾醒缘馈?/p>

論文寫完“坐等”畢業(yè)？專業(yè)成果不能只落于紙上

“作為一名大學生，如果自己的研究能為解決重大社會問題做出貢獻，那將是給大學生活交出的最有意義的答卷?！?健康學院畢業(yè)生楊曉辰在答辯前感言道。他的導師李代禧自2003年非典型肺炎病毒爆發(fā)之后，一直鉆研抗病毒藥物的研究，受導師的影響，楊曉辰在構思畢設選題時，就把大方向瞄準新冠病毒藥物研發(fā)領域。

新冠病毒RBD與抗新冠多肽(上)和ACE2(下)的結(jié)合模式

盡管專業(yè)內(nèi)部常說“食藥同源”，但對于食品科學與工程專業(yè)的本科生楊曉辰來說，藥物研發(fā)是個全新的充滿挑戰(zhàn)的領域。在導師的鼓勵下，他決定從對大分子“多肽”進行篩選入手，啃下這塊“硬骨頭”?！袄畲蠋熢谶@個領域有深厚的研究基礎和成果，能給與我科學的指導?！睏顣猿交貞浀?。不僅如此，在足不出戶的日子里，李代禧老師組織所帶的6名本碩畢業(yè)生每周召開線上會議，將近3個小時時間里，同學們根據(jù)自己的所學所長陸續(xù)匯報進展、互相碰撞靈感。當楊曉辰卡在了“運行分子模擬程序時無法得出結(jié)果”這一過程時，也是通過大家的融合交流讓他迸發(fā)出新的解題思路。

李代禧每周與學生召開線上會議

或許會有人說，畢業(yè)論文寫完就“坐等”畢業(yè)了，但是對于楊曉辰來說，并不滿足于成果只落于紙上，他制作出的“多肽候選藥”成品成為了李代禧老師團隊的“最有潛力的研究成果”，已被送到深圳某專業(yè)實驗室進行實驗驗證，距離成為真正的為民所用的“抗新冠病毒藥物”又進了一步。

“宅寢”論文怎么寫？導師秒變業(yè)務指導師和心理疏導員

出于疫情防控的需要，各地對公共交通線路都采取了相應的限流措施，即便是疫情并不嚴重的地區(qū)，人們也對客流量巨大的公共交通也存在擔憂，那么在公共交通和私家車之外，還有另外的出行方式嗎？作為管理學院交通運輸工程專業(yè)的學生，陳靜怡把這一“擔憂”寫進了論文里，致力于研究“新冠疫情背景下的拼車應急管理與調(diào)度優(yōu)化”。

陳靜怡在修改畢業(yè)論文

拼車出行過程中會和其他人接觸，當拼車者中有潛在風險乘客時尤為危險，那么對傳統(tǒng)的拼車調(diào)度模型進行怎樣的改進，才能最大可能地保障安全呢？在導師袁鵬程的悉心指導下，她構建了考慮乘客風險等級因素的拼車模型，設計不同的拼車匹配方案，以降低乘客的出行風險。當被問及論文寫作過程中最深的感觸，陳靜怡說：“受到疫情的影響，面臨著實驗室關閉、調(diào)研中斷等困難，導師秒變?yōu)闃I(yè)務指導師和心理疏導員，不僅從專業(yè)上啟發(fā)我的思路，讓我‘宅寢’也能‘行萬里’，同時也從心理上鼓勵我調(diào)整寫作心態(tài)，他的支持讓我能順利走過畢業(yè)前的這段時光，真心感謝老師?！?/p>

醫(yī)療廢水如何處理？守好疫情防控的“最后防線”

疫情下的醫(yī)療廢水處置和平時有什么區(qū)別？目前醫(yī)院污水處理的設備能達到防疫要求嗎？這是盤旋在環(huán)建學院本科生郎宸明腦海中的疑問，在導師朱學峰給出幾個大致研究方向后，他果斷選擇以醫(yī)療廢水處理工藝設計為畢設選題。

郎宸明在與導師溝通畢業(yè)設計研究思路

選題提交之后，研究思路始終未能成形，這讓初次進行畢業(yè)設計的郎宸明直“犯迷糊”：“朱老師建議我將研究的側(cè)重點從污水成份轉(zhuǎn)變到封閉環(huán)境處理上，讓我有一種豁然開朗的感覺，于是結(jié)合污水處理的工藝，重新進行了一些封閉設計和后端消毒?！?/p>

疫情期間，無法去醫(yī)院實地考察，朱學峰老師就為他聯(lián)系好醫(yī)院的技術人員，進行在線交流；去圖書館找資料存在困難，就幫忙搜集提供相關資料，啟發(fā)他的研究思路。“正是老師和學校的幫助，才讓我們做畢設的體驗更加‘絲滑’，我也會將研究深入進行下去”，談及人生的“下一步”，郎宸明選擇將來從事專業(yè)相關工作，學以致用，為環(huán)境治理貢獻一份青年力量。

來源：新聞中心

文：董真、李卉云、張凡非