兩岸共敘未來(lái)應(yīng)用型高等教育的變革與創(chuàng)新，第二十二屆海峽兩岸應(yīng)用性（技術(shù)與職業(yè)）高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)來(lái)滬

為什么在微軟工作的加拿大滑鐵盧大學(xué)畢業(yè)生，比其他任何北美大學(xué)都要多？為什么全世界有7000多家企業(yè)和機(jī)構(gòu)，愿意向滑鐵盧學(xué)子提供帶薪實(shí)習(xí)的工作機(jī)會(huì)？

為什么美國(guó)歐林工學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)課程由企業(yè)出題并負(fù)責(zé)費(fèi)用，還有高官參與項(xiàng)目進(jìn)展評(píng)估？為什么這座波士頓周邊的學(xué)校，畢業(yè)生薪水比附近工科學(xué)校高約50%？

14日，在第二十二屆海峽兩岸應(yīng)用性（技術(shù)與職業(yè)）高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)上，兩岸百余名校長(zhǎng)、專(zhuān)家學(xué)者就“未來(lái)應(yīng)用型高等教育的變革與創(chuàng)新”主題展開(kāi)討論，產(chǎn)教融合成為熱議話(huà)題。從1957年創(chuàng)建的滑鐵盧大學(xué)到1997年創(chuàng)建的歐林工學(xué)院，這些全球范圍內(nèi)相對(duì)年輕的新型高校成為產(chǎn)教融合的最佳實(shí)踐案例之一。

解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾吡私獾?，這場(chǎng)海峽兩岸研討會(huì)堅(jiān)持了22年，今年來(lái)到全國(guó)首批試點(diǎn)建設(shè)產(chǎn)教融合型城市——上海。在疫情防控條件下，研討會(huì)由上海第二工業(yè)大學(xué)承辦并設(shè)置主會(huì)場(chǎng)，海峽兩岸其他發(fā)起單位和合作單位會(huì)議代表通過(guò)線(xiàn)上方式參會(huì)。這屆會(huì)議共征集論文近50篇，其中40余篇在論壇交流。

產(chǎn)教融合，不只是不少人印象中職業(yè)教育的事兒。“產(chǎn)教融合正進(jìn)入從一個(gè)類(lèi)型邁向一個(gè)體系建設(shè)的新時(shí)代?！弊鳛樘匮麑?zhuān)家，上海理工大學(xué)校長(zhǎng)丁曉東報(bào)告，當(dāng)前，國(guó)內(nèi)產(chǎn)教融合已從職業(yè)教育延伸到了包括所有類(lèi)型高校的整個(gè)教育體系。早在2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》系首次在國(guó)家層面文件提出“產(chǎn)教融合”；2017年中共十九大報(bào)告也提出“深化產(chǎn)教融合、校企合作”；當(dāng)年底國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》，將產(chǎn)教融合從職業(yè)教育延伸到以職業(yè)教育、高等教育為重點(diǎn)的整個(gè)教育體系；2019年《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》把深化產(chǎn)教融合改革作為推進(jìn)人力人才資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略性任務(wù)。由此，產(chǎn)教融合上升為國(guó)家教育改革和人才開(kāi)發(fā)的整體制度安排。

在上海，以《上?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015—2030）》內(nèi)容為核心，《上海市職業(yè)教育條例》進(jìn)行了全面修訂，意味著將“產(chǎn)教融合”以法律形式確定下來(lái)。值得注意的是，上海作為全國(guó)首批試點(diǎn)城市之一，去年發(fā)布《上海市建設(shè)產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)方案》，今年又新近發(fā)布了《上海市深化產(chǎn)教融合協(xié)同育人行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025）》，系統(tǒng)謀劃加快構(gòu)建全市產(chǎn)教融合協(xié)同育人體系。事實(shí)上，在上海“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中，產(chǎn)教融合都得以強(qiáng)調(diào)和重視。

產(chǎn)教融合的好機(jī)會(huì)可能就在家門(mén)口。丁曉東認(rèn)為，產(chǎn)教融合已納入上海戰(zhàn)略發(fā)展框架中，成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高等教育改革和人才開(kāi)發(fā)的整體制度設(shè)計(jì)，是政府、高校、產(chǎn)業(yè)界等推進(jìn)的重點(diǎn)工作。他特別指出，從環(huán)同濟(jì)到環(huán)交大“零號(hào)灣”，從復(fù)旦創(chuàng)新走廊到上理工的大學(xué)科技園，與高校為鄰的科技園正成為產(chǎn)教融合的一大實(shí)踐路徑。

與滑鐵盧、歐林這樣的高?？粗貙W(xué)生的產(chǎn)業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)力一樣，學(xué)生是檢驗(yàn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)“績(jī)效”的最重要試金石。解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?dòng)浾吡私獾?，為鼓?lì)應(yīng)用性（技術(shù)與職業(yè)）高校學(xué)生學(xué)以致用，為海峽兩岸學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意、發(fā)揮所學(xué)及相互交流提供平臺(tái)，會(huì)議方還舉辦了“匠心杯”海峽兩岸學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。各發(fā)起單位和合作單位組織本校學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽，通過(guò)“7+5”線(xiàn)上項(xiàng)目路演方式進(jìn)行，即選手展示7分鐘、評(píng)委提問(wèn)5分鐘，并借助VCR進(jìn)行視頻展示。最終，根據(jù)得分高低，決出一、二、三等獎(jiǎng)，以及最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最具商業(yè)性獎(jiǎng)。

海峽兩岸應(yīng)用性（技術(shù)與職業(yè)）高等教育學(xué)術(shù)研討會(huì)由上海第二工業(yè)大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、臺(tái)北科技大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)兩岸四所高校于1999年聯(lián)合發(fā)起，來(lái)自寶島的建國(guó)科技大學(xué)、龍華科技大學(xué)、朝陽(yáng)科技大學(xué)等參與合作舉辦，每年在兩岸高校輪流舉行。根據(jù)大會(huì)規(guī)則，大會(huì)會(huì)旗交予下屆承辦學(xué)校，第二十三屆研討會(huì)定于2022年移師北京聯(lián)合大學(xué)。

來(lái)源：上觀新聞  記者：徐瑞哲

原文鏈接：https://web.shobserver.com/staticsg/res/html/web/newsDetail.html?id=432526