人物小傳：史玉，上海理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，思想政治理論課名師工作室負責(zé)人，曾獲得上海市馬克思主義理論教學(xué)研究“中青年拔尖人才”，“2020上海市教學(xué)能手”，上海高校青年教師教學(xué)競賽一等獎、上海高校思想政治理論課教師教學(xué)比賽二等獎，上海理工大學(xué)“三八紅旗手”，校級青年教師教學(xué)競賽和教學(xué)技能競賽獎項（4次），主持教育部項目1項和上海市項目2項。
“課上能及時學(xué)習(xí)最新時政熱點，第一次感覺到國家大事真的與我相關(guān)?！薄拔以谶@門課中最大的收獲是要辯證看待問題，因為每次討論時，老師都會引導(dǎo)我們從不同角度去認識事物?！薄案褂性姇鴼庾匀A，是同學(xué)們課下對老師的評價。她對于任何內(nèi)容都能娓娓道來，真的好酷！我也很想成為像她一樣肚子里有墨水的人?！笔酚竦膶W(xué)生們感言道。
與時俱進講好“專題思政課”
“糖尿病患者可能會很想吃含糖的東西，這是他的需求、偏好，不是需要，胰島素才是他真正的需要，需要是很客觀的東西……”聽到這里，你可能會以為這是某個醫(yī)學(xué)專業(yè)的課堂，實際上這是史玉老師在《毛澤東思想和中國特色社會理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課上的講述。
以“傳統(tǒng)方式”講述“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”這個知識點時，可能僅是“點到為止”，要求學(xué)生會背就行了。而在史玉的“十九大”專題課上，她要求學(xué)生深入理解“美好生活需要”的內(nèi)涵，不僅要將國情入耳，還要入腦入心。
作為上理工乃至上海較早探索專題教學(xué)的老師，史玉的《概論》課不再是按照從章到節(jié)的傳統(tǒng)講法，而是以專題形式，將一個章節(jié)轉(zhuǎn)化成幾個專題，提煉出重點知識和學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容。這樣不僅可以讓學(xué)生對知識體系有更清晰的把握，還可以隨時納入最新時政熱點，克服“教材趕不上變化”的問題。
上理研究生“時政微課堂”講師代表史玉
“‘中國特色社會理論體系’這個板塊內(nèi)容變動比較快，通過專題教學(xué)，我可以隨時補充最新時事熱點，如近期重要會議、“新疆棉”事件等，也可以把原來過時的、不重要的專題調(diào)整后融入到新專題中，及時跟上課程要求和學(xué)生需求?！币虼?，在史玉的課堂上，不同屆次的學(xué)生聽到的課一定是不一樣的。
“《概論》這種理論性質(zhì)比較強的課程，要想講好真的不太容易，講得學(xué)生喜歡就更難?！睘榱俗寣W(xué)生“抬頭”，史玉從細節(jié)處入手，不僅練就專題講述“硬本領(lǐng)”，還專門去上PPT制作培訓(xùn)班，她的PPT因?qū)ｎ}講述需要而異，設(shè)有不同模板和風(fēng)格，讓學(xué)生每節(jié)課都有不同的視覺享受。
賽教融合深耕“責(zé)任田”
“20個PPT、20個教案，相當(dāng)于20篇論文，賽前半小時會從中隨機選一個讓你講?！眳⒓由虾８咝Ｇ嗄杲處熃虒W(xué)競賽（以下簡稱“青教賽”）需完成的“硬指標”讓人望而卻步。2019年11月，史玉接到參賽通知時，離“青教賽”僅剩不到5個月的時間，這意味著她必須在進行一線教學(xué)的同時，大約一周就要形成一個能“上得了臺面”的教案。
重重壓力下，史玉毅然決定要上賽場，但不是為了拿獎?！拔以敢饣敲炊鄷r間去參賽的一個主要原因是，我覺得自己上了8年課，講課依然有短板，想好好打磨自己?！弊畛?，史玉就是沖著“哪怕不得獎，將20個教案打磨出來以后，隨便哪一章節(jié)都能講得很好”的目標著手準備比賽。
備賽過程中，史玉查看了所有國賽、市賽視頻以提升眼界。賽場上，與聽名次、領(lǐng)獎相比，史玉更在意的是專家評委的點評環(huán)節(jié)。“講課犯的毛病，專家們都能給摘出來，被批評了，也就成長了，我們每個參賽的人都是一把眼淚一把鼻涕過來的?！弊罱K，史玉以思想政治理論課專項組一等獎的優(yōu)異成績，實現(xiàn)了我校參加該競賽以來一等獎的歷史性突破。歷經(jīng)“青教賽”“大比武”等各種比賽的錘煉，史玉已經(jīng)“閱評委無數(shù)”，對“講好課”也越來越有感覺了。
“比賽跟教學(xué)不是兩張皮，而是融合的。”如今，對于“師生如何協(xié)同完成一節(jié)課”，種好育人“責(zé)任田”，史玉有了更深的理解和把握。
給“學(xué)生思政”精心留白
“課上，我們有充分的時間和空間去交流分享，課堂氛圍真的很好。作為一名退伍大學(xué)生，史老師讓我分享了參軍經(jīng)歷，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揚不怕苦不怕累、努力學(xué)習(xí)的精神，這也讓我迅速適應(yīng)了大學(xué)生活?！崩铄\秋同學(xué)說道。
幾乎每次上課，史玉最后都會留出10到20分鐘時間，讓學(xué)生們以新聞分享的形式，交流自己最關(guān)注的大事小事，這份午飯前的“加餐”收獲了大量學(xué)生的好評。
“‘00后’還是蠻關(guān)心國家大事的，尤其是一些國際問題，‘哪個運河堵了’‘美國有什么動作’等，他們都很關(guān)注，也很積極參與討論，不懂的就會提問，這也倒逼了我們教師成長?！鄙险n前一天晚上，史玉“不得不”刷手機刷到很晚，看看國內(nèi)外熱點問題的最新進展，尋思著能不能和要講的專題聯(lián)系起來，也為學(xué)生們即將到來的“拷問”再做些準備。
史玉不僅要求自己上好課，還指導(dǎo)學(xué)生“講好課”。在“實踐課時”學(xué)期，史玉會拋出精心準備的問題，讓學(xué)生們以小組形式進行15分鐘“專題授課”。結(jié)束后，從PPT制作、授課內(nèi)容到講課技巧，史玉都會作出細致點評，指出哪些地方還可以處理得更好，以便學(xué)生們之后能夠在各類比賽、實踐活動等匯報環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更出彩。
“學(xué)生授課”也是該課程采用過程化考核方式的一個“重頭戲”，史玉會發(fā)動全班100多名學(xué)生在“學(xué)習(xí)通”系統(tǒng)上給授課同學(xué)評分，并作為最終成績的一部分?！皩W(xué)生成績由自己做主，學(xué)生就更有動力，他們都學(xué)著像老師平時上課一樣，努力讓大家聽得懂、聽得進去，爭取大家的認可。”
為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人翁，史玉也會積極聽取學(xué)生的聲音。她經(jīng)常在課前以問卷調(diào)查形式，了解學(xué)生想聽什么、對課程有何期待等，進而精心地設(shè)計著每堂課。
“教學(xué)是個良心活，付出50%的努力、100%的努力都能‘混’過去，關(guān)鍵是能不能過自己良心這一關(guān)?！笔酚襁@樣說著，也一直如此踐行著。
供稿：新聞中心
文：張新妍
