牛海老師從教16年，擔(dān)任學(xué)院馬克思主義中國(guó)化教研部主任，是我校黨的十九大和十九屆四中全會(huì)精神講師團(tuán)成員，上海市馬克思主義研究會(huì)理事、上海市毛澤東思想研究會(huì)理事，獲2019年上海市育才獎(jiǎng)、上海理工大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，今年9月參加上海高校思想政治理論課教學(xué)大比武獲一等獎(jiǎng)。
努力為學(xué)生建立有“免疫力”的道路自信
“讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)問題有穩(wěn)定的認(rèn)知，注重在學(xué)理上的分析，促使同學(xué)多層次多角度地思考中國(guó)發(fā)展問題的復(fù)雜性和多樣性，并隨著年齡增長(zhǎng)，閱歷增加，學(xué)生對(duì)于思政理論的理解也逐漸加深?！边@是牛海老師的教學(xué)追求，即給學(xué)生建立思想層面的有“免疫力”的自信，不會(huì)輕易地被外界因素所干擾。學(xué)生從邏輯上被說通，所以能夠堅(jiān)信自身命運(yùn)與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)，懂得既要有低頭做事的能力，又要有抬頭看路的眼光。
醫(yī)療器械與食品學(xué)院大三學(xué)生鐘獻(xiàn)彪上了牛海老師主講的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課，對(duì)牛海老師的講課邏輯印象深刻，“他的思政課經(jīng)常會(huì)結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等來解釋一些相對(duì)枯燥的思想政治理論，我每次聽完牛海老師講課都會(huì)恍然大悟，不會(huì)覺得思政理論離我很遙遠(yuǎn)。”學(xué)生們懂得了其中的邏輯關(guān)系，才有了思想上的“免疫力”。
著力以科研帶動(dòng)教學(xué)水平的提升
近兩年，牛老師在CSSCI等不同級(jí)別的期刊發(fā)表馬克思主義研究、宣傳和教育論文6篇，其中1篇被推到中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)高端創(chuàng)新智庫(kù)微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布，1篇被上海市委宣傳部選入改革開放40周年論文集，科研成果豐碩。當(dāng)被問起參加2019年上海高校思政課教學(xué)比賽的初衷，牛老師認(rèn)為“教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)習(xí)永無止境，科研是教學(xué)的支撐，有了自己的科研成果，講出來的內(nèi)容才有深度，有特色，不浮于表面，參加這個(gè)比賽也是想檢驗(yàn)自己這么多年的科研和教學(xué)積累?！?/p>
馬克思主義學(xué)院的青年教師楊東磊感嘆道，“牛老師不但是教研部主任還兼任院務(wù)助理，工作量很大，但從未放松學(xué)術(shù)鉆研。厚積薄發(fā)，牛老師現(xiàn)在進(jìn)入了學(xué)術(shù)成果的收獲階段?！?/p>
用心做立德樹人的踐行者
牛海老師不斷用實(shí)際行動(dòng)履行著立德樹人工作。他連續(xù)幾年指導(dǎo)學(xué)生參加上海市高校學(xué)生講思政課公開展示活動(dòng)并獲獎(jiǎng)，馬克思主義學(xué)院的研三學(xué)生董瑩瑩就是其中之一，她以《社會(huì)主要矛盾的變化》為主題參加了2018年的比賽并獲得了二等獎(jiǎng)。在準(zhǔn)備過程中，她受到了牛海老師很大的鼓舞和幫助。她回憶起那是暑假期間，天氣炎熱，牛海老師仍然非常熱心負(fù)責(zé)，“雖然已經(jīng)放假，我聯(lián)系到牛海老師，他幫我一遍遍梳理，對(duì)課堂導(dǎo)入、案例使用、節(jié)奏把握、情感表達(dá)、眼神和動(dòng)作等，都做了針對(duì)性的設(shè)計(jì)，給我很大的信心?！?
牛海老師作為馬院研究生講師團(tuán)的導(dǎo)師，冒著酷暑帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生深入社區(qū)宣講習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供指導(dǎo)意見，并做示范講課，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題開展廣泛的調(diào)查研究，比如都市精準(zhǔn)養(yǎng)老需求、綠色高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。在培養(yǎng)自己的研究生方面，牛老師也有豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。在CSSCI和一些大學(xué)學(xué)報(bào)發(fā)表了多篇論文的劉詩(shī)銘同學(xué)說，“牛老師教會(huì)了我什么是學(xué)術(shù)，如何寫科研論文，他可以從選題、框架搭建、邏輯論證、語言表達(dá)等各個(gè)方面，帶你步入論文寫作之路”?！八怯眯脑趲椭覀兂砷L(zhǎng)”。
以身作則帶動(dòng)青年教師“過三關(guān)”
牛海老師對(duì)教研部青年教師的培養(yǎng)也極為重視，提出必須“過三關(guān)”，即教學(xué)關(guān)，科研關(guān)，融入關(guān)。“教學(xué)關(guān)就是備課、跟課、試講，新進(jìn)教師必須參加學(xué)院及學(xué)校的教學(xué)比賽和教學(xué)展示；科研關(guān)就是每一次的校級(jí)、市級(jí)、省部級(jí)、國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目都要申報(bào)，論文一定要寫。否則，職業(yè)生涯越往后越困難。融入關(guān)即融入上理工大家庭，這是我們安身立命、成長(zhǎng)成才的地方，要擁有一顆愛校榮校的心，學(xué)校發(fā)展好我們才會(huì)更好?！?
“牛老師不管做什么都是從自己開始，給年輕老師起帶頭作用，對(duì)年輕老師的教學(xué)、科研、職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)發(fā)展之路很關(guān)心、在關(guān)鍵時(shí)候能提供幫助。之前他參加教學(xué)比賽也是為了給青年教師帶個(gè)頭?！睏疃诶蠋熀芨兄x牛老師在他申請(qǐng)上海哲社課題時(shí)的幫助，他時(shí)常想起牛老師與他一遍遍討論、修改的場(chǎng)景。老師們覺得，有這樣一位責(zé)任心強(qiáng)、善于協(xié)調(diào)、為大家發(fā)展著想的教研部主任，大家可以在充滿正能量的環(huán)境中不斷取得進(jìn)步。
文字：楊睿琪
封面圖：王博
