“如果沒有交互環(huán)節(jié)，新聞是不完整的?！?1月6日下午，阿基米德創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官王海濱先生做客我校版藝學(xué)院滬江傳媒創(chuàng)新“三名”（名人、名師、名家）校園行系列講座，拋出了以上論點(diǎn)，并以“新聞傳播理念的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐”為題發(fā)表演講。王海濱的講座結(jié)合自身豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，見解獨(dú)到、案例鮮活，贏得陣陣掌聲。版藝學(xué)院院長蔡錦達(dá)教授出席講座，并向王海濱頒發(fā)行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生導(dǎo)師證書。
信息審核標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化
講座伊始，王海濱結(jié)合自己近30年的從業(yè)經(jīng)歷，從業(yè)界角度出發(fā)，指出交互環(huán)節(jié)給新聞傳播過程帶來的巨大改變。信源、介質(zhì)、受眾都不再局限于傳統(tǒng)意義，這種變化對新聞工作提出了新的要求。
王海濱指出，過去新聞審核工作主要以“5W”為框架入手，對新聞要素逐一核實(shí)比對，以保證信源準(zhǔn)確。而如今，新聞審核工作的重點(diǎn)在于對輿情的預(yù)判：“這條信息的發(fā)出，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？”
信息的傳播不再是單向的，受眾對信息的評論、轉(zhuǎn)發(fā)可能導(dǎo)致輿情的產(chǎn)生。王海濱還以過往上海實(shí)際情況以及出臺(tái)的諸多政策為例，通俗易懂地進(jìn)行闡釋，以百姓對政策的反饋，類比了新聞?lì)I(lǐng)域受眾對信源的反作用。
新聞重定義：無交互，不新聞
“新聞是信源、介質(zhì)、受眾的三方交互?！蓖鹾I提出，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新聞已經(jīng)不僅僅是對信息的報(bào)道，而是三者交互的產(chǎn)物。
王海濱認(rèn)為，每一個(gè)信源都在一定程度上都具有媒體屬性。他以“事件發(fā)生時(shí)人們關(guān)注杜蕾斯會(huì)出怎樣的文案”為例，闡述了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信源話語地位的提高，并在某些新聞事件中發(fā)揮媒體的作用。
針對傳媒業(yè)變革，他還指出，“消失的只是介質(zhì)”，公眾對內(nèi)容的訴求并沒有消失，只是將目光轉(zhuǎn)移到了手機(jī)上，并進(jìn)一步預(yù)測未來手機(jī)將會(huì)“器官化”。王海濱還以當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)巨頭的用戶畫像為例，指出三方交互能夠完成服務(wù)行為。
除此之外，王海濱還分析了交互對公眾以及新聞行業(yè)產(chǎn)生的影響。將重點(diǎn)集中于為受眾領(lǐng)域帶來的“以受眾為核心”的變化，并深入分析了這種變化帶來的信息繭房的問題。
垂直化社會(huì)如何“破圈” ？
“我們已經(jīng)進(jìn)入了極度垂直化的社會(huì)?！蓖鹾I先生就“在場有多少人與你關(guān)注相同的公眾號”這一話題與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，由此進(jìn)一步闡述信息繭房帶來的人群分化現(xiàn)象。每個(gè)人所關(guān)注的內(nèi)容形成了一個(gè)較為封閉的圈，媒體轉(zhuǎn)型過程中該如何“破圈”以獲得高關(guān)注度，成為值得思考的問題。他還結(jié)合案例，指出傳統(tǒng)媒體議程設(shè)置過程中“尋找受眾痛點(diǎn)”的重要意義。
在此基礎(chǔ)上，王海濱提出了媒體轉(zhuǎn)型需要解決的兩個(gè)問題。首先是分享，將覆蓋性傳播變?yōu)榱炎冃詡鞑?。其次是安全，即如何對裂變加以管控。他還向同學(xué)們提出“如何判斷傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型是否成功？”的問題，并從生產(chǎn)效率和傳播效率兩個(gè)角度為同學(xué)們提供思路，同學(xué)們深受啟發(fā)。
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們就物聯(lián)網(wǎng)、“破圈”尺度、短視頻等問題踴躍提問，王海濱先生一一進(jìn)行回應(yīng)，風(fēng)趣的語言和深刻的見解令在場觀眾為之折服。
同學(xué)們紛紛表示，此次講座使自己對新聞行業(yè)的現(xiàn)狀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。新聞與傳播研一學(xué)生林陽說：“這次講座讓我對新聞行業(yè)有了書本之外的認(rèn)識(shí)，王海濱先生提到的對新聞的定義、破圈等問題都使我深受啟發(fā)?！?/p>
頒發(fā)證書
講座現(xiàn)場
供稿：版藝學(xué)院
